課文《魯濱孫漂流記》教學(xué)反思
《魯濱孫漂流記》這篇選文是以故事梗概和精彩片段予以映襯來(lái)展示魯濱孫歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，最終在荒無(wú)人煙的孤島上奇跡般的生活了28年后回到英國(guó)的故事，故事充滿驚險(xiǎn)，孩子們很感興趣。我想編者之所以要選取這篇小說(shuō)作為教材之一的原因就是要激發(fā)孩子對(duì)于外國(guó)作品的閱讀興趣，學(xué)習(xí)魯濱孫不畏艱險(xiǎn)，善于調(diào)整心態(tài)面對(duì)人生的苦難，詮釋“一個(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他�！钡恼胬戆�！
接受了《凡卡》教學(xué)的失敗教訓(xùn)，本節(jié)課我采用分塊處理，逐步深入，重在品讀的方法。首先出示題目問(wèn)孩子知道了什么？（明白課文講了魯濱孫漂流的故事，明白文章是以事件命題）后，學(xué)生簡(jiǎn)介作者契訶夫，我為他們作了必要的補(bǔ)充后，就進(jìn)入了故事梗概的朗讀學(xué)習(xí)中。初讀，認(rèn)準(zhǔn)字型，讀準(zhǔn)字音，積累好詞佳句，二讀明白文章寫(xiě)作順序，分別講了魯濱孫的哪幾件事，從中你覺(jué)得魯濱孫是一個(gè)怎樣的人？三讀說(shuō)說(shuō)魯濱孫給自己的啟發(fā)。學(xué)生們預(yù)習(xí)扎實(shí)，分小組學(xué)習(xí)速度較快，效果較好。在明確什么叫梗概的問(wèn)題中，我說(shuō)：“魯濱孫的確如大家所說(shuō)他充滿了智慧，不畏艱險(xiǎn)，克服衣食住行，寂寞等困難，更重要的是他樂(lè)觀的精神給我們很深的啟發(fā)，不妨讓我們細(xì)品精彩片段，哪些地方讓你的這準(zhǔn)感觸更加深刻�！甭�(tīng)了我的話，孩子們又一次熱情高漲的`投入了精彩片段的讀悟中，只是片刻就有孩子舉手，他們的眼球不約而同的被魯濱孫面對(duì)困難時(shí)的好處和壞處羅列，采用男女對(duì)讀的方式，他們深刻的感受到了魯濱孫面對(duì)困難樂(lè)觀向上，善于調(diào)整心態(tài)，總是抱著自己一定能夠活下去的勇氣和自然抗?fàn)�。，我順�?shì)引進(jìn)了海明威的名言：一個(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他。孩子們竟然也明白了消滅的只是肉體，打不敗的是人堅(jiān)強(qiáng)的意志，毫不退縮的精神。很長(zhǎng)的文章竟然就在一節(jié)課鈴聲響起的時(shí)候結(jié)束了，孩子們快樂(lè)的看著我，我快樂(lè)的看著他們：今天，我們又創(chuàng)造奇跡了，為什么呢？源于扎實(shí)的預(yù)習(xí)！他們異口同聲高昂著頭笑盈盈的回答著我，那一刻幸福的是我和他們！
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