《蒙娜麗莎之約》教學反思范文

　　作為語文教師我知道教學時要時時關注插圖，讓文章的描寫和插圖結合起來，真正感受達芬奇名畫的魅力，受到美的熏陶。我要要借此培養(yǎng)學生對繪畫藝術的'興趣和收集信息和處理信息的能力。對蒙娜麗莎的微笑詮釋應該是不確定的，如果教學中學生的感悟言之有理均要認可，并啟發(fā)學生不同角度、不同光線去看蒙娜麗莎的微笑。

　　我也盡力去做了。可是當這幅畫出現(xiàn)在孩子的面前時，學生有些驚訝，接著我讓學生用自己的語言來描述畫面，可是幾個孩子起立后又得確實呆立，后來有幾個學生開始發(fā)言開始描述畫面，可是那語言依然有些貧乏，蒙娜麗莎的美麗與魅力已經(jīng)在個別學生的描述中蕩然無存，我知道在這方面的審美，學生還不具有。看來多方面教育學生還是必要的。好在看她的面部表情時孩子們又恢復了原有的狀態(tài)。

　　一課下來我覺得學生的語言能力有待于提高，學生的鑒賞力有待于提到。

【《蒙娜麗莎之約》教學反思】相關文章：

蒙娜麗莎之約教學反思05-10

《蒙娜麗莎之約》教學反思11-07

蒙娜麗莎之約教學反思05-28

《蒙娜麗莎之約》的教學反思05-16

蒙娜麗莎之約的教學反思05-25

《蒙娜麗莎之約》的教學反思01-21

蒙娜麗莎之約教學反思09-11

《蒙娜麗莎之約》教學反思09-11

《蒙娜麗莎之約》教學設計及反思05-12