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四年級數(shù)學解決行程問題的策略教學反思

時間:2021-06-29 19:52:30 教學反思 我要投稿

四年級數(shù)學解決行程問題的策略教學反思

  通過本節(jié)課的教學,有如下幾點體會:這節(jié)課是學生初次接觸有關(guān)兩個物體運行的比較復雜的行程問題.

四年級數(shù)學解決行程問題的策略教學反思

  首先讓學生演示小明和小芳在學校相遇,讓學生理解運動方向,相遇時間和運動結(jié)果,特別讓學生明白同時走時到相遇時間所經(jīng)歷過的時間是相同的,小明走的路程+小芳走的.路程=兩家的路程。

  其次讓學生學會畫線段圖,關(guān)于線段圖學生接觸的不多,只是有所了解,多數(shù)學生喜歡用列表的方式解決,原因是列表法曾經(jīng)學過,比畫線段圖要簡單得多,但是列表并不能清楚地呈現(xiàn)題目的條件和問題,更無法體現(xiàn)他們之間的內(nèi)在聯(lián)系,要讓學生體會到畫線段圖的優(yōu)越性,讓學生明白畫線段圖要從整體考慮,然后根據(jù)題意進行分割,逐漸表示所有的條件,圖畫正確了,列式計算就水到渠成。不足之處,學生畫線段圖時是從局部著手的,有的畫出來的線段圖,畫的不完整,感到畫圖的困難,因此在教學中讓學生理解題意從畫圖的三要素出發(fā),即行駛的起點、方向、終點。

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