《老司機》的教學(xué)反思

　　小班化教學(xué)倡導(dǎo)讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來。為此一方面我們要采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的主動性；另一方面我們要創(chuàng)造機會給學(xué)生，讓他們體驗到學(xué)以致用的樂趣。

　　《老司機》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊中的內(nèi)容。為了便于學(xué)生創(chuàng)作作品題字時能夠選用適宜的成語。我讓學(xué)生課前搜集有關(guān)車的成語，學(xué)生找到了“車水馬龍”“車到山前必有路”“車載斗量”“前車之鑒”等。但是他們創(chuàng)作完作品題字時我覺得應(yīng)該題體現(xiàn)老司機技術(shù)水平高或面部神情的成語更適合，如“得心應(yīng)手”“爐火純青”“駕輕就熟”“神氣十足”等。于是我沒有讓學(xué)生選用他們自己搜集的成語應(yīng)用到作品中，而是臨時板書了兩個體現(xiàn)老司機面部神情的成語提供給學(xué)生。這樣學(xué)生課前下功夫完成的搜集任務(wù)就沒有效果了，今后又怎么能調(diào)動他們繼續(xù)搜集的熱情呢？所以教師在布置搜集任務(wù)時，一定要慎重，要吃透教材，要讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，體驗到搜集帶給他們的成功和喜悅。

　　身為教師我們一定要本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，在備課上多下功夫，盡量避免不必要的'失誤。當(dāng)失誤發(fā)生時，我們要勇于向?qū)W生承認自己出現(xiàn)的偏差，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，“知錯能改，善莫大焉”。我們還要盡量找出補救的辦法，學(xué)生既然已經(jīng)搜集了關(guān)于車的成語，那么可以根據(jù)學(xué)生搜集的情況給予適當(dāng)?shù)募臃知剟罨蛘n余時間讓學(xué)生當(dāng)我們的小老師，講一講他們記住了哪些關(guān)于車的成語等。

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