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最大的書教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-30 12:22:53 教學(xué)反思 我要投稿

最大的書教學(xué)反思范文

  在教學(xué)中我抓住課文中的小主人公“刨根問底”這個(gè)詞展開教學(xué),全文始終圍繞“川川是怎樣刨根問底的?”這個(gè)主問題展開教學(xué),川川刨根問底中了解巖石就是一本書;川川在刨根問底中知道巖石書上有字有畫,巖石書能說明地殼運(yùn)動(dòng)的漫長(zhǎng)過程;川川繼續(xù)刨根問底,了解“書”的作用,在回味整課對(duì)話中,讓學(xué)生再次感受“刨根問底”的意思。每一部分的內(nèi)容都是以對(duì)話展開,根據(jù)這一特點(diǎn),我采用多種教學(xué)方式,比如采用分角色對(duì)讀,男女生對(duì)讀,師生合作讀,一生與全班學(xué)生對(duì)讀來感受這一課對(duì)話的特點(diǎn),在朗讀中感悟課文內(nèi)容。

最大的書教學(xué)反思范文

  這是一篇帶有科普味道的課文,怎樣讓課文充滿語文味?在這堂課里我采用多種方式讓學(xué)生進(jìn)行語言文字的運(yùn)用,其中采用多種形式的朗讀及加入自己大量的想象就是其方法之一。

  在上課初始,我讓學(xué)生從課題開始,探究課題與以往學(xué)過的課題有什么不同?學(xué)生發(fā)現(xiàn)“書”加上了雙引號(hào),而別的課題卻沒有,于是,我請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀課文,思考原因,從而明白,課題的書并不是我們見到的用紙做成的我們所讀過的書,而是把巖石比作書。學(xué)習(xí)巖石“書”的內(nèi)容時(shí),我采用了想象和拓展說話,比如讓學(xué)生想象雨痕、波痕的.樣子,通過一番想象,并出示圖片配合學(xué)生的想像,讓學(xué)生區(qū)分“雨痕、波痕、礦物”就水到渠成,然后運(yùn)用書上的語言介紹這些“字”,讓教學(xué)始終圍繞語言文字展開教學(xué),又如讓學(xué)生欣賞巖石“書”上還有哪些畫,在孩子們的好奇的猜測(cè)中,進(jìn)而讓學(xué)生圍繞這些圖片進(jìn)行拓展說話“你看,這兒有(),有(),還有()哩!然后我還跟學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行角色扮演,把對(duì)話練習(xí)進(jìn)行到底!整堂課呈現(xiàn)出生氣勃勃的精神狀態(tài),思維活躍,情理交融,師生互動(dòng),興趣盎然。


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