蘇教版語文第11冊(cè)第二單元的教學(xué)反思
《負(fù)荊請(qǐng)罪》，是一篇?jiǎng)”尽Ｉ险n伊始，我讓孩子們介紹“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的意思，接著講講這個(gè)成語的來歷、出處等，孩子們顯得饒有興趣。緊跟著我讓同學(xué)們回憶劇本的基本特征，在這一過程中，孩子們的發(fā)言顯得瑣碎而不完整，指名幾個(gè)同學(xué)交流后，我隨即做了總結(jié)性的概括，讓孩子們對(duì)劇本的特點(diǎn)進(jìn)行再次強(qiáng)化。
《最后的姿勢(shì)》一文第六小節(jié)中的最后一句話，是對(duì)譚老師舍身護(hù)救學(xué)生這一動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫。這段細(xì)節(jié)描寫連續(xù)用了三個(gè)動(dòng)詞寫出了在危難時(shí)刻，譚老師舍己救人的場(chǎng)景，譚老師在短暫的時(shí)刻那種以生命來換取學(xué)生生存的行為深深地感動(dòng)了我們師生。在處理這段教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生先自讀，問：你讀出了一個(gè)怎樣的譚老師？指名說感受，根據(jù)感受指導(dǎo)朗讀。然后指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來理解人物形象，最后把讀懂的情感帶進(jìn)課文再次深情地朗讀。
《船長(zhǎng)》這篇課文選自法國(guó)著名作家雨果的短篇小說。課文講了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遭到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊即將沉沒的'時(shí)候，鎮(zhèn)定自若，指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻屹立在船長(zhǎng)崗位上，隨著輪船一起沉入了深淵的故事。歌頌了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守，舍己救人的崇高精神。本次教學(xué)的重點(diǎn)是以朗讀為主線貫穿課堂教學(xué)，通過朗讀、背誦課文，理解哈爾威船長(zhǎng)在生死關(guān)頭，把自己一個(gè)船長(zhǎng)的職責(zé)記得牢牢地：必須把60人全都救出去！以及尊重婦女、愛護(hù)兒童的人性美。指導(dǎo)學(xué)生精讀時(shí)，抓住重點(diǎn)把能夠展示船長(zhǎng)風(fēng)采的部分反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，理解感悟。
《愛之鏈》是一首愛的贊歌，文章極其細(xì)膩地描寫了發(fā)生在一個(gè)嚴(yán)寒夜中的充滿愛的故事。我在備課時(shí)，以課題為“突破點(diǎn)”，設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)先是“愛之鏈”的整
體把握，次是“愛之鏈”的具體探究，繼是“愛之鏈”的前承后繼，再是“愛之鏈”的索圈圖示，在探究“愛之鏈”具體環(huán)節(jié)之一：?jiǎn)桃狸P(guān)愛老婦人。通過抓住關(guān)鍵段，通過設(shè)想心理活動(dòng)體現(xiàn)“愛之鏈”。緊扣“愣”字引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想老婦人的心理活動(dòng)，反映喬依幫助老婦人有特定經(jīng)過，同時(shí)結(jié)合“常�！薄耙恢薄崩斫鈫桃兰鹊眠^別人的幫助，也幫助過別人，但從來沒有想過，應(yīng)該得到錢的回報(bào)，很有深度地表現(xiàn)了喬依樂于助人不求報(bào)答的高尚品格。
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