數(shù)學《除法的驗算》教學反思范文
能整除的除法是用乘法來驗算的，不能整除的，要用兩步計算來解決，首先用商乘除數(shù)，再用所得的積加余數(shù)驗算的方法。驗算的方法學生是會的.，按理說關于除法的計算是不會有錯誤的，但是學生在計算過程中仍然存在著錯誤，那么原因是什么呢？原因是學生沒有進行驗算。
究其原因是學生沒有養(yǎng)成良好的驗算習慣，總認為驗算太麻煩，每道題都去驗算花費時間，導致作業(yè)的效率差。可是為了保證正確的計算率，必須培養(yǎng)學生良好的驗算習慣。其實驗算有兩種，一種大約的驗算也就是估算，一種是整個的驗算，那么在什么情況下驗算呢？如果覺得自己計算還是比較細心，那就可以用估算，如果覺得自己不放心，就可以用驗算算一遍。
平時可以做一題驗算一題，也可以全部做完了一起驗算。但沒有時間的限制下可以用前一種方法，如果有時間限制就用后一種方法，這樣可以保證所有的題必須都要做。如果是平時的作業(yè)，我們則傾向于做一題驗算一題。我們的學生在做作業(yè)時做完了就覺得任務完成了，很少主動去檢查，所以如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的驗算習慣呢？
首先老師讓學生了解驗算的好處，其次教師要讓學生明確要求與方法，最后教師要檢查學生的驗算過程。如果沒有驗算，讓他自己去驗算一遍，這樣子堅持一段時間，學生就能夠慢慢養(yǎng)成良好的驗算習慣。
【數(shù)學《除法的驗算》教學反思】相關文章：
除法驗算教學反思08-08
《除法驗算》教學反思11-23
《除法的驗算》教學反思03-29
《除法驗算》的教學反思10-07
《除法的驗算》教學反思01-15
關于《除法驗算》的教學反思04-17
《除法驗算》的教學反思范文02-03
最新《除法驗算》教學反思02-08
《除法的驗算》教學反思范文02-07