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《磁鐵的磁性》的教學反思

時間:2021-07-01 19:13:55 教學反思 我要投稿

《磁鐵的磁性》的教學反思

  《磁鐵的磁性》這一課,我在設計時主要側(cè)重向?qū)W生提供充分的科學探究機會,探究身邊的科學,使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中,體驗學習科學的樂趣,增長科學探究的能力,獲取科學知識,形成尊重事實,善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。

《磁鐵的磁性》的教學反思

  一堂課的'導入很重要,恰當?shù)膭?chuàng)設情境,一下子就能把學生吸引到課堂內(nèi),并對學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在本課教學中,我設計了“小貓釣魚”這個情境,學生一看到魚是紙做的,魚鉤又是直的,學生一齊說:“釣不上來”。當老師把魚釣上來的時候,學生的表情非常驚訝,參與的興趣馬上上來了。

  課上我設計了兩個實驗情境,第一個實驗主要是讓學生通過實驗明白磁鐵有吸鐵的磁性,然后讓學生在教室內(nèi)找一找室內(nèi)的那些東西是鐵做的,讓學生學會應用知識。由于當時著急,忘了這一環(huán)節(jié)。第二個實驗是讓學生通過實驗明白磁鐵各部分的磁性是不同的,從而明白磁鐵有兩極,磁性最強的是磁鐵的兩極。

  最后安排一個小活動,找一找鐵釘在誰得兜里,目的是讓學生綜合運用學到的知識,學生參與的興趣都很濃。然后讓學生利用磁鐵的磁性設計小玩具,體現(xiàn)了科學課雖然結(jié)束了,但也正是新的科學探究活動正在開始。

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