《用數(shù)對確定位置》教學反思范文
前段時間我講了用”數(shù)對確實位置”�！皵�(shù)對”是一個較難理解的知識，通過熟悉的情境便于學生用“第幾列，第幾行”的方式描述物體的位置。所以在教學時，我就結合本班學生的座位來學習理解數(shù)對。開始，我先讓學生自己描述自己在班級里的位置，在描述位置時出現(xiàn)了不同的說法，從而使學生產(chǎn)生正確、簡明描述張亮位置的需要，引導出豎排叫做“列”，從左往右數(shù)，橫排叫做“行”，從前往后數(shù)。并進一步向學生介紹這種講明的.表示方法-----用數(shù)對確定位置。接下來，通過自己在班級里的位置進行描述練習，鞏固所學的知識。
讓學生描述前后左右同學的位置，及觀察數(shù)對的特點活動，讓學生初步感知同一列、同一行物體數(shù)對的特點，為下節(jié)課學習做好準備。通過大量的聯(lián)系之后，讓學生說說生活中的數(shù)對，同時我也準備了很多生活中的數(shù)對，一一展示在課件中，與學生分享。使本節(jié)課再一次推向高潮，整節(jié)課學生合作愉快，討論積極熱烈，因而學生很容易接受并理解用行列描述位置、用數(shù)對確定位置的方法。
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