追尋文明的足跡教學(xué)反思
《追尋文明的足跡》是六年級(jí)的第一課，也是欣賞.評(píng)述課，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)開(kāi)學(xué)第一天，上單一的講述課學(xué)生指定是最坐不住的。不免有些擔(dān)心。
所以在課前我大膽嘗試，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。給學(xué)生5分鐘時(shí)間讓學(xué)生自己閱讀課本。按照自己的喜好，給書(shū)中的作品分分類，總結(jié)時(shí)再把自己的見(jiàn)解與其他學(xué)生分享，也可以幫助別人解決困惑。在教學(xué)中，我采用課件讓學(xué)生以歷史發(fā)展的角度更加直觀的走進(jìn)各地的文明古跡，讓他們通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)了解不同的文化遺產(chǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)積極性很高。我們應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從遺產(chǎn)的整體、細(xì)節(jié)、獨(dú)特之處，歷史價(jià)值等方面去挖掘內(nèi)心的情感，使學(xué)生真正為人類共同的財(cái)富而驕傲。為保護(hù)世界遺產(chǎn)而努力。
本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生對(duì)世界遺產(chǎn)有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解。有的.還主動(dòng)找我來(lái)問(wèn)：老師這個(gè)地方遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，長(zhǎng)大了我想到這個(gè)地方去看一看。聽(tīng)到學(xué)生們對(duì)我說(shuō)的話，我從中感到：用心的從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生也會(huì)為一處風(fēng)景而觸動(dòng)。會(huì)從心底感到文化遺產(chǎn)對(duì)我們的重要性。如果我們大家都不去保護(hù)它，那么在不久的將來(lái)這些文化遺產(chǎn)就會(huì)永遠(yuǎn)的和我們說(shuō)再見(jiàn)。
我一直擔(dān)心的問(wèn)題在這節(jié)開(kāi)放的課堂形式中得到了解決，學(xué)生完全有能力自己去解決困惑并從中獲得感受與收獲。
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