《風(fēng)箏和紙船》教學(xué)反思范文
《風(fēng)箏和紙船》是一遍可愛的童話故事，課文淺顯易懂，卻又能在淺顯中讓孩子都明白一個道理，即：要珍惜友情；當(dāng)我們的友情產(chǎn)生裂縫時(shí)，容忍和諒解才是最好的解決方法。
在教學(xué)中，我把課文分成了兩個大的部分來學(xué)習(xí)：第1至6段為第一大段，講述松鼠和小熊因?yàn)轱L(fēng)箏和紙船成為了好朋友。在這段中，我主要抓住了一個詞：“樂壞了”。小熊得到松鼠的紙船樂壞了，松鼠得到小熊的風(fēng)箏也樂壞了。我讓孩子們說說什么時(shí)候你是“樂壞了”的，大家能總結(jié)出來就：在自己特別高興的時(shí)候會很樂。那么我們說樂“壞”了的意思是真的“壞了嗎？”引導(dǎo)大家得出答案：樂壞了是非常非常樂，在這里用的是夸張的手法。接著讓孩子們一起來回答，松鼠和小熊樂壞了的原因是什么呢？大家都能說出因?yàn)樗麄兊玫搅藢Ψ降挠亚�，非常高興。再進(jìn)行提問：你有沒有這么美好的友情？你幫你的朋友做了什么？你給你的朋友留下了什么美好的回憶？同學(xué)們都似有所悟。
第7至11段為第二部分，講述松鼠和小熊在產(chǎn)生分歧后能與對方和好，他們又成為了好朋友。這段中教學(xué)中，我也抓住了一個詞：“難過”。小熊很難過，小松鼠也很難過。用這個詞語說明他們的心里非常后悔沒有好好把握友情，希望和對方重新和好。所以學(xué)生們就能夠理解為什么小熊把風(fēng)箏扎好后掛在高高的樹枝，為什么松鼠把紙船折好后放到高高的屋頂。接著引導(dǎo)孩子思考：當(dāng)朋友間鬧了別扭的時(shí)候你會不會主動提出和好呢？你更喜歡課文中的誰？孩子們找到了答案，他們都喜歡能主動提出和好的小松鼠。所以當(dāng)松鼠看到美麗的風(fēng)箏朝他飛來時(shí)，他不是開心地笑了，而是高興地哭了，因?yàn)榇蠹叶贾烙颜x又回來了。通過這一次之后，大家都會知道鬧完別扭后的心情是多么的難受，以后不會輕易和朋友鬧別扭了。
課文講解完后，有孩子一連提出一大串的問題：為什么松鼠的'紙船會讓小熊收到，小熊的風(fēng)箏會讓小松鼠收到？會不會被別人收到了呢？森林里又不是只有兩個動物！別人收到了會怎么辦呢？這個問題有點(diǎn)出乎意料，但卻是情理之中。我當(dāng)即表揚(yáng)了這個善于思考的孩子，并讓其他的孩子一起參與到這個問題當(dāng)中，引導(dǎo)孩子回答：如果你是那個收到了禮物的小動物，你會怎樣想？生答：我會很高興。我會以為是我的朋友送給我的。我會送一份信給我的朋友。我會送一份禮物給我的朋友。等等。這時(shí)我再提問：既然大家都會送禮物和信給自己的朋友，那么收到來信、收到禮物的動物們會越來越多，森林里會出現(xiàn)什么樣的場景？孩子們都積極地發(fā)言：動物們就不會吵架了。動物們就不會鬧別扭了。動物們會更珍惜自己的友情了。森林里會變成一個更溫暖的世界了。我接著說：如果我們也能像小松鼠一樣主動地去放一只風(fēng)箏，當(dāng)友誼有了裂縫之后能主動和對方和好，那么我們的周圍會充滿了友情，我們的生活會更加美好。孩子們都收到了深深的感染，一個個對老師說：我要送一個小禮物給我的好朋友。我也要寫一封信給我的好朋友。
整堂課相對以前的教學(xué)有了些許進(jìn)步，但仍有許多不足需要不斷改進(jìn)，如：課后的詞語積累沒有一個個地進(jìn)行把關(guān)。針對二年級學(xué)生詞匯量如何提高的問題，在這單元結(jié)束后我動員學(xué)生準(zhǔn)備了一個筆記本，讓學(xué)生主動搜集自己喜歡的詞語，形成積累詞語的好習(xí)慣。
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