數(shù)學(xué)教學(xué)聽(tīng)課反思

　　信步來(lái)到六年級(jí)，只見(jiàn)數(shù)學(xué)老師早已在講臺(tái)上手執(zhí)一份思維訓(xùn)練卷在進(jìn)行講解，學(xué)生應(yīng)答靈敏，對(duì)錯(cuò)反饋及時(shí)，教師對(duì)錯(cuò)誤集中之處窮追猛打，一路向縱深行進(jìn)。短短二十分鐘，一個(gè)班輔導(dǎo)結(jié)束，隨即轉(zhuǎn)戰(zhàn)平行班。二十秒時(shí)間之內(nèi)，學(xué)生準(zhǔn)備工作就緒，又一輪高密度的'思維碰撞、互動(dòng)反饋揭開(kāi)序幕，沒(méi)有拖沓、沒(méi)有等待，學(xué)生沒(méi)有任何走神、分心的可能，手不停揮，思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)。輔導(dǎo)結(jié)束，教師即刻收卷，隨即批閱訂正。

　　此等情境，非訓(xùn)練有素不得。

　　時(shí)間總是那么多，提高效率關(guān)鍵在于對(duì)時(shí)間的合理、科學(xué)利用。語(yǔ)言精當(dāng)、節(jié)奏明快、過(guò)程流暢才能使時(shí)間成為金子，閃現(xiàn)寶貴的價(jià)值。

　　總有人說(shuō)時(shí)間不夠用，總有人說(shuō)那點(diǎn)時(shí)間夠干什么，總有人在未探求存在的可能空間之前先設(shè)想種種不可能，想當(dāng)然地墨守成規(guī)。在時(shí)間分配、利用上，很多人愿意繼承傳統(tǒng)，安于此道，日復(fù)一日，窮也不思變。

　　非不能也，是不為也！

　　其實(shí)，工作時(shí)間段的緊張，恰恰是為了休閑時(shí)間段的放松。這才叫工作、生活兩不誤！

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