《森吉德瑪》的教學反思范文

　　這是一首富有特色的民族樂曲，非常優(yōu)美動聽，富有感染力。樂曲前后兩段節(jié)奏區(qū)分明顯，第一段表現優(yōu)美、抒情，第二段表現歡快、奔放。

　　在教學過程中，我首先通過談話讓幼兒對美麗的大草原有一些初步的了解，然后組織幼兒觀看根據音樂的節(jié)奏設計制作的《美麗的草原》的電腦課件，當幼兒看到美麗的草原景色、草原上的羊群、奔跑的駿馬、草原上的牧民……時，發(fā)出了一陣陣驚喜的聲音，接著又讓幼兒邊看課件邊聽老師富有激情的詩歌，激發(fā)了幼兒熱愛大草原的情感。這些都為幼兒欣賞樂曲《森吉德瑪》作了很好的鋪墊。

　　在欣賞感受、理解樂曲時，我采用了整體——分段——整體的方法引導幼兒欣賞，使幼兒體會到了第一段優(yōu)美、抒情，好象是表現藍藍的天空飄著白云，羊兒在草原上吃草，牧民在吹著笛子……；第二段歡快、奔放，好象是表現馬兒在大草原上奔跑，牧民們在唱歌、跳舞…… 當欣賞第三遍樂曲時，許多幼兒已經很想用動作來表現自己對音樂的感受了。于是，我就讓幼兒說說自己想聽音樂表現什么，孩子們一個個踴躍發(fā)言，說出了自己的想法，幼兒自由創(chuàng)編時我發(fā)現孩子們幾乎都能按自己的想法來創(chuàng)編動作，表現內容各不相同，有的在表現馬兒在奔跑、有的在做牧民吹笛子、有的做牧民跳舞……，但有的幼兒由于太興奮了，一直在做馬快速奔跑的動作。于是我又重點講述引導幼兒要根據音樂的節(jié)奏、速度來創(chuàng)編動作，讓幼兒再次表演創(chuàng)編時，幼兒基本能按樂曲節(jié)奏做動作了。然后我讓部分創(chuàng)編動作好的幼兒上齤臺表演，又讓全體幼兒跟這部分幼兒學，這時每個幼兒的積極性很高。如：幼兒創(chuàng)編吹笛子時，有的幼兒投入得眼睛都閉起來了；有的`幼兒創(chuàng)編了馬兒在奔跑的各種動作；有的幼兒編了牧民騎在馬背上揚鞭；有的幼兒創(chuàng)編了牧民跳著民族舞蹈…… 每個孩子都很投入，都能積極的動腦創(chuàng)編各種草原的景物、動物、人物。當我出示了各種胸飾讓他們自由選擇自己愿意扮演的角色時，孩子們更高興了，表演時也更投入了。

　　我感到在這節(jié)課中幼兒欣賞樂曲的興趣很高，每個幼兒在理解了樂曲內容的基礎上，創(chuàng)編的積極性、主動性也得到了充分的發(fā)揮。我想，對幼兒進行音樂教學，特別是音樂欣賞、音樂創(chuàng)編、音樂節(jié)奏的訓練等，需要激發(fā)幼兒的學習興趣，教師要對幼兒進行長期的培養(yǎng)和熏陶，才能真正使幼兒有藝術表現的欲望，發(fā)展他們的藝術潛能。

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