《再見(jiàn)了,花奶奶》教學(xué)反思范文
《再見(jiàn)了，花奶奶》是一篇感人的生活故事。故事中以花奶奶身邊的小貓為主人公，用其獨(dú)特的視角描繪了它眼中的老人花奶奶樂(lè)觀向上的積極生活態(tài)度和精神。通過(guò)對(duì)故事的欣賞和理解，讓孩子們對(duì)正確的生活態(tài)度有了新的認(rèn)識(shí)，很多孩子在欣賞完故事后由感而發(fā)，不但明白了生老病死對(duì)每個(gè)人所必須經(jīng)過(guò)的過(guò)程，懂得了用微笑代替悲傷的積極人生態(tài)度。
死亡，這是個(gè)早晚我們不得不面對(duì)的課題。親人的死亡，朋友的`死亡，寵物的死亡，最后是自己的死亡。孔子說(shuō)“未知生，焉知死”，但如果我們不好好面對(duì)死亡這個(gè)話(huà)題、這個(gè)課題，總有一天，它會(huì)站在我們的鼻子尖上、眼皮底下，逼著我們面對(duì)它、正視它。尤其當(dāng)年幼的孩子仰起天真的小臉，問(wèn)我們：“老師，死是什么？我會(huì)死嗎？”如果我們沒(méi)有對(duì)死亡的正確認(rèn)識(shí)，我們?nèi)绾位卮鸷⒆拥膯?wèn)題呢？！
“我從哪里來(lái)？”“我到哪里去？”這兩大人生的根本問(wèn)題，在生命之初就被孩子敏銳地感受到了。他們體驗(yàn)過(guò)產(chǎn)出時(shí)被壓迫的苦痛，體驗(yàn)過(guò)由疾病帶來(lái)的呼吸困難，體驗(yàn)過(guò)由寵物和親人的死亡帶來(lái)的恐懼……這些直接或間接經(jīng)驗(yàn)被深深地沉入到無(wú)意識(shí)之中，成為自我的一部分，并且使他們形成了自己特有的死亡概念。在我國(guó)傳統(tǒng)教育中一直是一個(gè)被回避的話(huà)題，然而回避其實(shí)只能壓抑人們自然的生命體驗(yàn)和感受，使各種體驗(yàn)和感受難以尋找到疏通的途徑。
在本次活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，考慮到幼兒對(duì)故事視角的接受和理解。事前我先讓孩子們欣賞相關(guān)的故事圖片，根據(jù)圖片的內(nèi)容感知人物特點(diǎn)，使幼兒對(duì)人物有一個(gè)大概的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上讓幼兒欣賞故事有助于他們加深對(duì)故事的理解，孩子們的情感也由此激發(fā)�！霸僖�(jiàn)”是什么意思呢？孩子們說(shuō)，就是走掉了，一會(huì)兒見(jiàn)。就是明天見(jiàn)。就是回家去了。誰(shuí)知道呢？“再見(jiàn)”居然也可能再也不見(jiàn)。那“死亡”是什么意思呢？班級(jí)氣氛居然一下子凝重，大班的孩子對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)是有模糊概念的。死亡就是到天堂去了。死亡就是去很遠(yuǎn)的地方，再也不會(huì)回來(lái)了。死亡就是沒(méi)有了，不存在了。原來(lái)他們知道。他們也知道，有生命的東西，就會(huì)有死亡。死亡可怕嗎？可怕！但也有孩子裝著勇敢：老師，我覺(jué)得不怕！活動(dòng)中，也有“感動(dòng)、悲傷、想哭、勇敢、溫暖~~~”等等詞從孩子們口中說(shuō)，更有孩子掉下了感動(dòng)的淚水。
這個(gè)故事的主題是死亡，但更應(yīng)該讓孩子們懂得活著是無(wú)比幸福的事情，要快樂(lè)生活，珍惜生命、更要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的親人朋友、動(dòng)物植物……特別在結(jié)束的環(huán)節(jié)中，孩子們還將學(xué)習(xí)到的精神遷移到自己的生活中，講述了自己身邊親人離開(kāi)自己的感受和他以后將懂得用更好方式。
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