二氧化碳的專題復(fù)習(xí)教學(xué)反思

　　四杯賽結(jié)束了，在這次四杯賽中，我做的是第六單元《二氧化碳的專題復(fù)習(xí)》的復(fù)習(xí)課，因為教學(xué)進(jìn)度到這，所以我也沒有特意選擇其他的。我覺得做課不是做秀，不是特意給別人看的，而是實實在在的要讓學(xué)生有收獲。一直以來,大家都感覺到上好復(fù)習(xí)課是一件不容易做到的事情。通過這次做課我收獲頗多，為了探究自己在教學(xué)過程中存在的問題，為使以后在教學(xué)過程中明確思路，現(xiàn)對這一節(jié)課進(jìn)行一下反思：

　　這節(jié)課我準(zhǔn)備的比較充分。在備課過程中，我充分利用信息資源，對知識深挖掘，對這方面的知識做了深入的分析，真正做到重點突出。在備課過程中，我注重了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以開心辭典的形式為主線，使這一條主線貫穿于整個教學(xué)過程中。復(fù)習(xí)課與練習(xí)課不一樣，更與新授課不同。學(xué)生往往對復(fù)習(xí)課沒有學(xué)習(xí)興趣，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅要精心組織復(fù)習(xí)內(nèi)容，還要所教學(xué)內(nèi)容盡可能的生活化，我選的練習(xí)題針對性強(qiáng)，層次性強(qiáng)。為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我找了一些學(xué)生感興趣的問題：如墻出汗了，紫花變紅花，燈火實驗等探究問題。這一部分的題目，完全采用2008年全國中考的題型，意在讓學(xué)生感知中考試題的特點，對中考試題有一定的了解。不足之處是只顧找題，沒有精選，2、5兩題重復(fù)，最好的處理方法是將2小題替換例2，本部分保留5小題。

　　在教學(xué)過程中，我以探究為手段，復(fù)習(xí)歸納總結(jié)知識，力求使化學(xué)知識與實際操作結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的'能力。在教學(xué)過程中我注重了落實，在落實過程中，真正做教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)，并且注意傾聽學(xué)生的不同意見，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自己分析解決問題。

　　在這節(jié)課中，板書設(shè)計時應(yīng)該靈活一點，在設(shè)計過程中應(yīng)該給學(xué)生留出活動的“天地”。不要怕學(xué)生回答不對，敢于面對學(xué)生的錯，可以讓學(xué)生在改錯的過程中，提高能力。

　　在課堂教學(xué)中教師應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、愉悅、自由、共振的平臺，讓學(xué)生敢表達(dá)、會表達(dá)；給學(xué)生自主、自我的空間，讓學(xué)生的個性敢張揚、能張揚。"以學(xué)生為本"，"以學(xué)生的發(fā)展為本"是課堂教學(xué)永恒的主題。不完善之處就是有些地方設(shè)計不盡科學(xué)，過于冗長，在一個課時完成比較緊張。

　　通過對本單元的復(fù)習(xí)，我認(rèn)識到了對身邊的物質(zhì)、身邊的化學(xué)變化、化學(xué)現(xiàn)象當(dāng)和自己所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來時，學(xué)生就會興趣高漲。所以在以后的教學(xué)中我應(yīng)該積極善于挖掘知識的外延——生活中的事例，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，從所學(xué)知識出發(fā)加以調(diào)查、分析身邊的化學(xué)現(xiàn)象。在平時的教學(xué)中要鼓勵學(xué)生從科學(xué)探究的角度出發(fā)，多調(diào)查、總結(jié)、分析、利用日常生活事例學(xué)好化學(xué)、利用化學(xué)解決日常生活事例。