《狗兄弟的幸福生活》教學(xué)反思
我選擇的是小班數(shù)學(xué)活動《狗兄弟的幸福生活》作為本次匯報(bào)課。之所以選擇這個(gè)數(shù)學(xué)活動是因?yàn)橛變涸谄綍r(shí)生活中對分東西感興趣，而且這個(gè)活動能和他們之前的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)相銜接。
但是，無論是在試教還是正式上課時(shí)，都出現(xiàn)了很多問題。老師們也給我提了很多建議。 在材料準(zhǔn)備方面，考慮到幼兒使用雙面膠的技能不足，同時(shí)也為了操作卡的`多次使用。試教時(shí)，在上面貼了透明膠帶，但是不利于幼兒撕貼。因此在正式上課時(shí)，幼兒人手一份操作材料（將背后貼有雙面膠的狗和骨頭貼在盒子上）。對于操作卡和連線卡投放的理解不到位：投放連線卡是給不同能力的幼兒一個(gè)選擇的機(jī)會，因此教師要知道材料投放的意義。我投放連線卡是因?yàn)橛變涸谄綍r(shí)活動中接觸較少，但是未考慮到連線卡的難度高于操作卡，所以在引導(dǎo)幼兒選擇的時(shí)候沒講清。
關(guān)于活動，數(shù)學(xué)活動要求教師對于活動的目標(biāo)、重難點(diǎn)、各環(huán)節(jié)的提問和要解決的問題都一清二楚。而我在上課時(shí)的提問不清、尤其在剛開始區(qū)分大狗中狗和小狗，幾句話解決的問題繞了很久。在出示操作卡后，我因?yàn)橛變涸谥坝羞^對操作卡了解的經(jīng)驗(yàn)，忽視了強(qiáng)調(diào)操作卡的要求（狗排在線的上面，骨頭在下面）因此幼兒要求不明，在最后操作時(shí)幼兒雖然給狗分對了骨頭，但是操作卡排列有的在線上，有的不在，紅線設(shè)置的意義就沒有。、 從幼兒的常規(guī)看，平時(shí)我在上課時(shí)應(yīng)該更有意識地培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，對于部分幼兒，我還未建立起教學(xué)威信，因此我在講時(shí)他們會不注意聽。而且因?yàn)榛顒訒r(shí)間較長，在最后的 數(shù)學(xué)活動注重幼兒思維的培養(yǎng)，我過于放大了情境部分，因此教學(xué)課件的使用對幼兒后面的排隊(duì)起來 誤導(dǎo)。而且黑板、白板的交替轉(zhuǎn)換不利于幼兒注意力的集中。直接利用黑板展示清楚、明了。
在學(xué)習(xí)中成長，不斷反思，相信可以不斷進(jìn)步！
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