兩只小獅子教學(xué)反思

　　篇課文是對學(xué)生自立品質(zhì)教育的一個童話故事，情節(jié)性強(qiáng)，引人入勝。在引導(dǎo)學(xué)生識字、學(xué)文之后，我又設(shè)計(jì)了表演讀這一環(huán)節(jié)，因?yàn)檎n文較長，本以為學(xué)生在這一過程中，能把書中的話照著讀出來就可以了，多說簡單背下來幾句�？墒钱�(dāng)他們真正表演時，卻讓我出乎意料，這一組中的四個人，誰也沒有拿書，并且還對書中內(nèi)容進(jìn)行了改編，他們的語氣、動作都非常逼真，確實(shí)演出了他們自己獨(dú)特的感受，演出了一個生動形象的童話故事。引來同學(xué)們一陣陣熱烈的掌聲。

　　今天的表演如實(shí)讓我吃驚，也讓我高興，同時也想了很多。在教學(xué)中，讓學(xué)生演角色之一，是一種更深入的體驗(yàn)。讓生在表演中去體驗(yàn)、去感受，不同角色不同個性，這一過程也是對課文進(jìn)行再創(chuàng)造的'過程。不能否認(rèn)，教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，但是教材的開發(fā)和利用不能僅僅局限于課本中的知識，應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，主動地探索課本以外的知識領(lǐng)域，同時也有利于教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，充分地開發(fā)了課程資源。

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