《鼓勵學生動手操作自主探究長方體正方體教學體會》教學反思范文

　　“長方體、正方體的認識”教學，我是通過實物引入，讓學生拿長方體、正方體紙盒來仔細觀察它們的面、棱、頂點，引導學生通過看一看、摸一摸、量一量、數(shù)一數(shù)，逐步抽象概括出長方體的特征。教師根據(jù)學生的'發(fā)現(xiàn)，加以概括整理，找出長方體的特征，有了發(fā)現(xiàn)長方體特征的經(jīng)驗，學生很快通過實物發(fā)現(xiàn)了正方體的特征。

　　長方體和正方體表面積的教學，通過讓每個學生拿長方體或正方體紙盒，沿著棱剪開，再展開，看一看展開后的形狀，標出六個面，這樣學生很自然地把展開后的面與原立體圖形的面聯(lián)系起來，更清楚的發(fā)現(xiàn)長方體相對的面面積相等。不但概括出表面積的含義，還歸納出表面積的計算方法。學生用不同的方法計算出了長6厘米，寬5厘米，高4厘米的長方體紙盒的表面積后。各自說出自己的思路，讓學生用自己喜歡的方法做，尊重學生的意見，不限制他們的思維，學生在動手操作中，調(diào)動了眼、耳、口、手、腦等多種感官的參與，使合作得以有效進行。

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