初次上公開課的教學(xué)反思

　　今天早上我上了一節(jié)失敗的公開課。我教學(xué)的課文是《放棄射門》�！斗艞壣溟T》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文第十冊(cè)第八組中的一篇精讀課文。文章描寫了在一場(chǎng)足球比賽中發(fā)生的一個(gè)動(dòng)人故事。球星福勒帶球直插對(duì)方除守門員外空無一人的禁區(qū)，他完全有把握把球踢進(jìn)對(duì)方球門，然而就在他舉足欲射時(shí)，守門員西曼不顧一切地猛撲到他身前堵球，為了避免對(duì)手受傷，福勒收腳摔倒，放棄了射門，表現(xiàn)了高尚的體育風(fēng)范。這篇課文的意圖

　　一是讓學(xué)生從福勒高尚的體育道德和風(fēng)范中受到人性美的教育；

　　二是體會(huì)作者描寫體育競(jìng)賽激烈場(chǎng)面的方法；

　　三是對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

　　教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生從福勒高尚的體育風(fēng)范中受到美好道德情操的教育和熏陶，并發(fā)表自己的見解。認(rèn)識(shí)到西曼體育精神的偉大。這次我上課由于準(zhǔn)備不足，在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了環(huán)節(jié)的缺失。在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)福勒的舉動(dòng)的時(shí)候，我本來打算采取辯論的形式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)。并在合作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的思維活動(dòng)起來，教師成為學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，以學(xué)定教，讓他們用自己智慧的語言、充分的論據(jù)去駁倒對(duì)方，去感受語言的魅力，去品味成功的喜悅，讓學(xué)生得到口語的訓(xùn)練、思維的鍛煉，合作意識(shí)的加強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)精神的協(xié)作，這一點(diǎn)也是學(xué)生必備的素質(zhì)。可惜我沒有讓學(xué)生的'思維活動(dòng)起來產(chǎn)生沖突，所以辯論環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行下去。這是我整節(jié)課最失敗的地方。由于這一環(huán)節(jié)的缺失，學(xué)生讀課文的理解不能夠升華。而我自己在出現(xiàn)這種情況后，也一下子發(fā)懵，不知道怎么將課堂進(jìn)行下去。只能順從學(xué)生的意見引出證明福勒行動(dòng)正確性的語句。為了彌補(bǔ)沒有沒有進(jìn)行課堂辯論的課堂空白，我只能讓學(xué)生重新解讀課文，讓學(xué)生理解西曼行為所表現(xiàn)出來的偉大精神。這樣做就將課文的思想拓展了，使學(xué)生同時(shí)認(rèn)識(shí)到兩者的偉大。不過在這個(gè)引領(lǐng)的環(huán)節(jié)上，我由于過度緊張，很多地方?jīng)]有處理好引起學(xué)生的共鳴，導(dǎo)致課堂氣氛有些過于沉悶。這節(jié)課總的來講，學(xué)生很難投入到課文的學(xué)習(xí)，教師語言缺乏特色，環(huán)節(jié)處理得比較差，總的來講是一節(jié)失敗的公開課。

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