課文《算24點》教學(xué)反思

　　第一次試講后，組內(nèi)教師進(jìn)行了評課，她們對存在的問題給出了很好的改進(jìn)措施，在她們的有力點評下，我對教案又進(jìn)行了修改，取消了一個從反扣的九張牌中任意抽三張算24的活動環(huán)節(jié)，并將貫穿于全課的比賽活動放在最后，又對各環(huán)節(jié)的導(dǎo)語和銜接語也進(jìn)行了再次設(shè)計。

　　今天對修改后的'設(shè)計在三六班又進(jìn)行了一次教學(xué)�？偟母杏X還按預(yù)期的順利進(jìn)行了，課件也沒出現(xiàn)什么問題。整節(jié)課學(xué)生思維活躍，積極投入各項活動，真正體現(xiàn)了學(xué)生是主體的理念。整節(jié)課我采用“激、導(dǎo)、探、放”的程序，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，探究出玩24點的初步的方法，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的計算能力。

　　課后，我也感覺自己有些處理不當(dāng)?shù)牡胤剑?/p>

　　1.怎樣安排時間更合理些，將最后“高手擂臺”第三組題的風(fēng)險題：在1分鐘內(nèi)用給出的四張牌算出24，這一內(nèi)容進(jìn)行完。

　　2.我的課堂調(diào)控能力還有待提高，當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時，我的處理能力還不行。這是一項內(nèi)功的錘煉。

　　3.我的心理素質(zhì)還不好，剛開課時，大腦一片空白，導(dǎo)語不夠精煉，鼓勵性的語言也少。

　　4.課上沒有很好的體現(xiàn)小組合作，也沒有關(guān)注到學(xué)困生。

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