《我心中的狐貍》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思
在教學(xué)《我心中的狐貍》閱讀指導(dǎo)課時(shí)，我整合了語文課本、拓展閱讀和課外書三種教學(xué)資源，使學(xué)生能夠全面、客觀地了解狐貍、認(rèn)識(shí)狐貍。
在上課之前，首先讓孩子們談?wù)剬偟目捶�，孩子都能說出狐貍很狡猾、很討厭，學(xué)完本課后孩子們更加堅(jiān)信狐貍是狡猾多詐、令人討厭的。我感覺到在他們心里狐貍除了狡猾就是懶惰、不勞而獲、令人討厭，好像狐貍一無是處。但是作為成人的我深知看問題要一分為二，再說狐貍也并不只有狡猾一個(gè)特點(diǎn)，狐貍也有它美好的一面。湊巧拓展閱讀上有一篇課文是《你了解狐貍嗎》，通過讀本篇課文，學(xué)生了解到狐貍并不是專干壞事，它干的大多是好事，狐貍的主要食物是昆仲、野兔和老鼠等，而這些小動(dòng)物都是害蟲，狐貍吃了他們就是幫了農(nóng)民伯伯的大忙。童話故事中總是把狐貍描寫成狡猾多詐、偷雞偷鴨的壞蛋，這種說法是不公平的。
課后我去圖書館找了關(guān)于狐貍的相關(guān)圖書，找到了《了不起的狐貍爸爸》和《小狐貍離家出走》及《吃書的`狐貍》�！读瞬黄鸬暮偘职帧肥且槐緯梢粋�(gè)個(gè)小故事串聯(lián)而成，我給孩子們講了其中的一個(gè)，他們聽得很入神，都向我借這本書，我趁機(jī)向孩子們推薦圖書館有這本書，課后很多孩子借了這本書并且讀完了，其中韋張奧陽的媽媽陪著孩子一起讀完了這本書，媽媽說這本書非常有意思，孩子看得津津有味。
通過整合課本、拓展閱讀及課外書，孩子們對狐貍有了更加全面、客觀的認(rèn)識(shí)，孩子們的閱讀興趣也有所增強(qiáng)。
【《我心中的狐貍》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思】相關(guān)文章：
閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思04-05
開學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思（精選7篇）07-12
《我心中的狐貍》說課稿及反思12-02
閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)12-24
閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)07-25
《城南舊事》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思12-26