《池塘開滿荷花》教學(xué)反思范文
下午一節(jié)課，本想抓住這個(gè)時(shí)間，敲幾個(gè)字，可是當(dāng)打開電腦，望著屏幕，卻一直在發(fā)呆，不知要說(shuō)些什么，寫些什么。是的，很久沒(méi)敲字了，手也懶了，頭腦也遲鈍了，整個(gè)人也變的懶散起來(lái)。寫些什么呢？就說(shuō)上節(jié)課吧，課前我把課件做好，上課時(shí)，不巧投影儀的展示臺(tái)壞了，只好借助電腦來(lái)連接。
當(dāng)出示滿池塘的荷花時(shí)，孩子們立刻尖叫起來(lái)“哇，好漂亮啊！”“同學(xué)們知道它的名字嗎？”“荷花！”“荷花長(zhǎng)在哪兒？”“水里。”“瞧，這么美麗的荷花把蝴蝶都吸引來(lái)了！”當(dāng)一只動(dòng)態(tài)的'蝴蝶飛來(lái)時(shí)，一直上課是睡覺(jué)的李金茹今天也顯得很是激動(dòng)，隨著一段音樂(lè)的響起，孩子們立刻活躍起來(lái)，整個(gè)課堂很快都跳了起來(lái)。“看，這是誰(shuí)？”“青蛙！”同學(xué)們有見(jiàn)過(guò)嗎？有誰(shuí)知道青蛙是怎么跳的嗎？…….問(wèn)題剛落，一雙雙小手早已舉得老高，“老師，我會(huì)！”李想舉手了，一手指著自己，信心十足�！昂�，我們先請(qǐng)李想給我們表演一下，我們鼓勵(lì)一下他好不好？”在我提議下，孩子們把熱烈的掌聲送給了李想�？粗钕肟蓯�(ài)的樣子，真得難以想象他平時(shí)的“惡作劇”——一個(gè)聾啞智力障礙孩子的行為。一節(jié)課在歡快的氣氛中結(jié)束。
作為一名和孩子們整天在一起的年輕老師，我很快樂(lè)，也很幸福。上帝是公平的，他關(guān)了這扇門，還會(huì)敞開一扇窗。其實(shí)我們的聾啞孩子真得很是聰明，可愛(ài)。希望他們?cè)谶@里快樂(lè)每一天！
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