《采蒲臺的葦》的教學反思
《采蒲臺的葦》這篇課文是篇借物贊人的文章。課文通過對無數(shù)抗日英雄的事跡的概述，以及一次為掩護掩抗日隊伍寧死不屈與敵人斗爭典型事例的具體記敘，歌頌了白洋淀人民團結(jié)對敵、機智勇敢、不怕犧牲的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了崇敬抗日志士的情懷。
針對本課的特點，我預設了兩個教學目標：
1、由淺入深讀文，感受采蒲臺人民面對日寇的`不屈意志，感受中國人民的凜然正氣。
2、體會文中含義深刻的詞、句，能有感情地朗讀課文。在教學中這兩個目標是達到了，學生在與文本文字的深刻對話中了解了中華民族在對抗外敵中的可歌可泣的歷史。但是在朗讀的時候效果還是試教的時候好，特別是我在引讀第二個故事的時候，學生的情感全部激發(fā)出來了，讀得非常好。但是在今天的課中，我們的學生沒有進入到那個情境中。我覺得這一點很失敗，以后在這方面應該多加強練習。
對于本課的教學設計，我覺得思路還是比較清晰的。從“為什么采蒲臺的葦是最好的”入手，然后學習“兩個婦女掩護帶槍的干部”和“一個男人死也不屈服”的英勇事跡，最后再回到開頭，讓學生說說“最好的葦在采蒲臺”的真正含義。在課結(jié)束的時候，讓學生寫下自己最想說的話。雖說學生寫的不是很精彩，但是我想應該能夠?qū)⒆拥男撵`有所觸動。
以前在上校級公開課的時候，我選的都是一些文字比較優(yōu)美的，不需要太多激情的文章，大概比較適合我的個性吧。而《采蒲臺的葦》這篇課文中的抗日英雄的故事非常感人，需要教師充滿激情的來與學生對話，與文本對話，我覺得不管成功與否，對自己來說也是一種嘗試。
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