《關(guān)于戲曲教學的幾種做法》教學反思

　　為了重拾戲曲藝術(shù)精神，傳承戲曲文化精粹，培育少兒的戲曲素養(yǎng)，推動戲曲遺產(chǎn)保護，我校根據(jù)上級精神，開展“戲曲進校園”活動。在教學過程中，我是這樣做的。

　　一、解說戲曲劇情，激發(fā)學生的興趣。

　　戲曲唱段都是伴隨著劇情的，同時在推動劇情的過程中塑造人物形象。因此，我在教唱唱段時，先簡要解說劇情及人物性格特點，激發(fā)學生的學習興趣，再教唱時，學生的學習興趣就高了很多。如黃梅戲《打豬草》、《女附馬》等。

　　二、講解唱詞內(nèi)容，加深學生的理解。

　　戲曲唱詞既通俗易懂，又瑯瑯上口，講的.都是生活的積累。如黃梅戲《龍女》（有人在說你如癲瘋）：“一不是你科場得高中，二不是你路途遇親朋，有傘你偏不用，雨中興趣濃，又唱又笑又跳又蹦，有人在說你呀，有人在說你如癲瘋、如癲瘋啊——”教唱前，教師講解劇情和唱詞內(nèi)容，調(diào)動學生的生活積累，使學生理解唱詞的意思，從而更好的學唱。

　　三、精選優(yōu)秀唱段，培養(yǎng)學生的美感。

　　學生開始對戲曲不感興趣，這與他們的生活習慣有關(guān)，因此教師只有精選優(yōu)秀唱段，培養(yǎng)學生的美感，才能調(diào)動學生的學習熱情。我一般采用以下方式選段：

　　1、選擇清新、優(yōu)美、活潑的唱段。如《天女散花》、《花開花謝葉兒落》、《誰料皇榜中狀元》等。

　　2、選擇生活氣息濃郁、歌頌勞動、歌頌生活的唱段。如《對花》《打豆腐》等。

　　3、選擇感情真摯、歌頌舍己為人精神的唱段。如《寫血表》、《劉彥昌坐二堂》等。

　　4、選擇富含哲理、啟人心智的唱段。如皮影戲記詞《行也憂來坐也憂》等。

　　通過這些做法，我班學生對戲曲逐漸產(chǎn)生了興趣，同學之間互相學唱，有效的實現(xiàn)了戲曲學習中的自我評價。

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