《同樣的權利 同樣的愛護》教學反思范文

　　《同樣的權利 同樣的愛護》是人教版初中思品德八年級下冊第三課第二框的內(nèi)容。本框是第三課的落腳點，主要說明了應積極行使自己的生命健康權，擔負起不得侵害他人生命健康的義務，在全書中的思想品德教育中占有重要地位。

　　教學設計在結構上打破了教科書原有的體系模式，先引導學生發(fā)現(xiàn)“人具有社會性”，激發(fā)學生對生命健康的熱愛；利用多媒體的直觀效果，為學生創(chuàng)設問題情境，以小組合作探究的形式為學生提供良好的學習氛圍；以情感驅動的方式組織教與學，“讓學生在參與中體驗，于體驗中感悟”，達到良好的教學效果。

　　本課在課堂教學中還有很多不足之處：

　　1、課堂教學中對學生提問后，教師沒有及時對學生回答進行評價，錯誤的地方要指出，好的地方要表揚、鼓勵，提高其回答問題的積極性。

　　2、學生回答完問題后，教師要對其回答的'內(nèi)容進行總結，自然引導到下一個問題，但我在這一教學環(huán)節(jié)中做的較少，而是自己說出下一個教學內(nèi)容。

　　3、在最后一個救人的教學案例中，我沒有對其行為的深層次原因聯(lián)系到課本重點上。比如，鐘平、黃曉芳的行為就是課本上所說即“積極行使生命健康權”又“關愛他人的生命健康權”的具體表現(xiàn)。而另外兩人，一個過分的行使生命健康權而不關注關愛他人的生命健康權；一個關愛他人的生命健康權而不顧自己的生命健康權。如果教師對其進行總結，就可以點明并突出課本重點，并對學生進行良好的教育。

　　4、課后作業(yè)沒有得到拓展延伸。

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