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九年級(jí)歷史下冊《冷戰(zhàn)中的對峙》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-05 10:17:09 教學(xué)反思 我要投稿

九年級(jí)歷史下冊《冷戰(zhàn)中的對峙》教學(xué)反思

  九年級(jí)學(xué)習(xí)《冷戰(zhàn)中的對峙》一課中,我采用的是學(xué)生分段閱讀方式進(jìn)行,在學(xué)生分目閱讀之前,提出閱讀要求,然后講解,但整個(gè)過程學(xué)生積極性不高,參與度比較窄,最后還未完成教學(xué)任務(wù)。主要問題有:

九年級(jí)歷史下冊《冷戰(zhàn)中的對峙》教學(xué)反思

  1.部分同學(xué)始終未進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);

  2.提問后響應(yīng)者較少;

  3.第一部分內(nèi)容用時(shí)太多;

  4.第一部分內(nèi)容閱讀前所提問題大部分同學(xué)不能作答。

  我想,造成以上原因主要有:

  1.引入是按照給九·五班上課時(shí)的'設(shè)想,這對于三班同學(xué)理解較難,沒有激發(fā)起學(xué)生探究新課的熱情,使其遲遲不能進(jìn)入狀態(tài),所以不同班級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)想要有所不同。

  2.在閱讀前所提問問題可能難度較大。

  3.沒有讓同學(xué)起來回答相關(guān)問題,造成學(xué)生沒有學(xué)習(xí)壓力與動(dòng)力,讓學(xué)生失去了真正思考的時(shí)間、積極性受到影響,這與我害怕耽誤時(shí)間的想法有關(guān),從而背離了以學(xué)生為主體的思想。

  4.美蘇爭霸這部分基本上由我講述,并且不太簡潔,學(xué)生理解難度較大,實(shí)際可能通過一系列小問題概括其特點(diǎn)和突出事件。

  思考:

  1.教學(xué)設(shè)想必須根據(jù)班級(jí)情況適當(dāng)調(diào)整并要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  2.閱讀前的問題主要是最基礎(chǔ)的史實(shí)知識(shí),稍有難度的問題在講解中、講解后才提出,利于解決

  3.必須要讓學(xué)生真正動(dòng)起來,給予適當(dāng)壓力,課堂氛圍才能有大的改觀。

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