《拼小樹》中班科學教學反思
本節(jié)課的重點是讓幼兒在記錄單上記錄相應圖形的數量，活動的難點是通過記錄結果比較圖形的數量。
活動一開始，教師以游戲的口氣把幼兒帶到了圖形王國：“小朋友，你們看，這是什么圖形？（教師出示一個大圓形）圓形寶寶帶來了許多的朋友，我們來看看它們是誰呢？”（教師一一出示已經學過的幾何圖形）。幼兒在區(qū)分正方形和長方形、圓形和橢圓形時容易混淆。幼兒對于橢圓形比較陌生，教師進行了重點講述。幼兒在區(qū)分了正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形后，活動進入了第二個環(huán)節(jié)——欣賞教師的拼畫，找出圖形。這一個環(huán)節(jié)并不難，在幼兒找圖形中，教師讓幼兒注意看樹的樹干是用什么形狀的，這為第三個教學環(huán)節(jié)埋下伏筆（幼兒們也要拼各種各樣的樹，在拼樹時先要把樹干拼好，再拼樹枝和樹葉）。有了第二個環(huán)節(jié)作鋪墊，孩子們進入了第三個操作活動——選圖拼畫。這個環(huán)節(jié)，教師為幼兒準備了許多各種形狀的圖形。在幼兒操作前，教師交代了操作時的注意點：第一：提醒幼兒在貼圖形時，不要把圖形疊起來；第二：先貼樹干，再貼樹枝和樹葉；第三：要求幼兒拼一棵樹或者二棵樹就可以了。由于教師交代非常清楚，在這個操作活動環(huán)節(jié)中，幼兒積極性非常高，操作效果也非常好，一會兒功夫，孩子們就把各種幾何圖形貼成了各種形態(tài)、漂亮的樹。第四個教學環(huán)節(jié)——記錄表達（數一數自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個，然后用相應的標記（短線、圓點）在記錄單上記錄各種圖形的數量）。在教師的.預設中這一環(huán)節(jié)是作為教學的難點，可孩子們對于數圖形再記錄完成地也非常勝利。一會兒工夫，就有很多孩子完成了。由于時間關系，教師在初步檢查幼兒的記錄情況下，讓幼兒把自己的作品展示在KT板上。整個活動在幼兒的歡慶和成功中結束。
針對這次教學活動，感想也很多。第一，計算教學比較枯燥，幼兒學習起來也比較抽象，不容易掌握。教師可以根據幼兒的年齡特點，可以采取游戲法、情境法、操作法來組織教學活動，符合幼兒的心理特征和認知規(guī)律的。第二，教師自身的精神狀態(tài)和語言也是激發(fā)幼兒學習興趣非常重要的一個內容。第三，在這次活動的最后一個環(huán)節(jié)中，教師可以利用幼兒同伴資源，讓幼兒互相檢查、交流同伴的記錄結果比較好。
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