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三年級語文下冊《趕海》教學(xué)反思

時間:2021-07-09 09:53:31 教學(xué)反思 我要投稿

三年級語文下冊《趕海》教學(xué)反思

  我?guī)е鴮崒嵲谠诮陶Z文,扎扎實實學(xué)語文的想法完成了《趕海》的二上。

三年級語文下冊《趕海》教學(xué)反思

  在這堂課上,我根據(jù)《趕海》課文特點,按照“追趕浪花——感受樂趣——欣賞美景”的思路開展教學(xué)。一堂課下來,我認(rèn)為以下幾點達(dá)到了我預(yù)期的設(shè)想。

  1、教學(xué)的主線明朗。

  2、有意識地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,如教學(xué)第3自然段時,我讓學(xué)生“快速讀第3自然段,把你認(rèn)為最有趣的地方畫下來!

  3、教給學(xué)生一些基本的學(xué)習(xí)方法,如帶問讀文,邊讀邊畫,聯(lián)系生活體驗,聯(lián)系具體的句子學(xué)習(xí)詞語。

  4、如何讓學(xué)生感悟到作者對大海和生活的無比熱愛,這是一上中我們遇到的突出的問題。為了解決這一問題,同時又突出我們這次研究的主題“課堂引入的有效性”,我采用了這樣的新課引入:讓學(xué)生邊欣賞音樂,邊張開想象的翅膀,思考:聽了這段音樂,你想到了什么?我這樣教學(xué),意在讓學(xué)生發(fā)揮想象,如海邊有海鷗的鳴叫聲、嘩嘩的浪濤聲,人們在海邊的活動,從而激發(fā)他們對大海的向往,也為引出第2自然段作出鋪墊。當(dāng)然,在這堂課上,我也特別注意到別的`環(huán)節(jié)的引入,自我感覺這些引入均能起到承上啟下的作用。

  一堂課下來,我感覺還有不少問題,比較突出的是對時間的把握不夠準(zhǔn)。前一天下午我用了一個班來試教,結(jié)果花了35分鐘,于是我就想:這個班已上過花35分鐘,那我們班沒上過,花40分鐘上同樣的內(nèi)容應(yīng)該合適的。可是真正二上時,單教學(xué)第2自然段就花了5分鐘,當(dāng)時我就著急了,擔(dān)心下面重點段第3段時間緊,于是我在第3段的教學(xué)中趕時間。這不趕還不要緊,一趕就省去了表演、個性化朗讀,還省出過多的時間了!這就是為什么會出現(xiàn)學(xué)生個性化朗讀未得以體現(xiàn),趕海的趣“挖”得不到位的原因。

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