《月亮,生日快樂》教學反思
《月亮，生日快樂》是一個情節(jié)曲折，語言豐富，充滿童趣的繪本，它非常巧妙地將情節(jié)一步步串聯(lián)起來，缺一不可，引人入勝。
低年級小學生特別喜歡看繪本故事。因此在看繪本的過程中，我首先采用“老師誦讀”的方式，這也是學生學習語言的重要方式。我在為學生朗讀故事的過程中，將自己對繪本內涵的感悟，對繪本文字的品味乃至自己對閱讀的情感，通過聲音、神情傳達給學生，給學生以強烈的情感熏陶、無聲的語言滋養(yǎng)和暢快的閱讀享受，從而讓閱讀牢牢地吸引學生。除了讀中積累，我在小熊和月亮的對話時采用了角色對話表演、模仿表演，讓學生邊讀邊想，從而融入故事，走進人物，獲得真切的體驗，領悟到繪本語言的形式和精髓，提高聽說能力和動作的'表現力。
其次閱讀過程中，我還重視觀察能力和學生猜讀（培養(yǎng)學生的想象能力）培養(yǎng)。例如月亮戴上帽子的那一刻小熊的歡呼表現，還有在小熊帽子被風吹走時他那緊張著急的表現等等，都可引導學生去觀察他的動作、神態(tài)，猜測它的心理活動，想象它的語言。這樣可以促使學生不僅關注故事的本身，更能提高學生的綜合的審美能力。
最后在拓展部分，我從月亮生日快樂，自己生日快樂滲透到媽媽生日快樂，引導學生要學會回報愛，懂得愛的表達方式，并通過看圖說話，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學生的表達和想象能力。
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