《我有個筆友》教學(xué)反思
本課時是一節(jié)閱讀課，教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于兩封書信的閱讀教學(xué)，要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀這兩封書信。這節(jié)課我通過學(xué)生比較感興趣的明星話題導(dǎo)入，運用與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的句型“What’s …h(huán)obby?”談?wù)撁餍堑膼酆�，讓學(xué)生運用He likes… 或 She likes…來描述自己喜歡明星的喜好，學(xué)生們積極踴躍地用英語流暢的表達自己喜愛明星的愛好，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
在閱讀教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的'習(xí)慣。先幫助學(xué)生掃清閱讀障礙后，讓學(xué)生自己去進行閱讀，分組討論，回答文后提出的問題。以前上課總是讓學(xué)生聽我去講解，這次把機會還給了學(xué)生，放手讓他們?nèi)L試總結(jié)出正確答案來。上完這節(jié)閱讀課，鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，幫助他們克服畏難情緒，增強閱讀理解的自信心。
給學(xué)生布置的課外作業(yè)是給自己的筆友或老師發(fā)一份電子郵件，當(dāng)天晚上就收到了好幾個學(xué)生給我發(fā)的電子郵件，雖然只是幾句簡短的英文描述，但是讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)英語的作用，讓他們嘗試著用英語去和別人進行溝通交流，將知識從發(fā)散學(xué)習(xí)又回到了整體運用，真正做到了在實踐中的應(yīng)用！
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