如何讀懂文本教學反思范文
我的教學思路是這樣：科技的進步日新月異，給我們的生活帶來了極大的便利，了解最新科技，有利于提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的科學精神，不迷信，不跟風。何況最近幾年的題型，也要求學生以讀懂文章為前提，所以說明文的閱讀，我把重點放在教學生如何讀懂文本，在此基礎上，教給學生一些答題的步驟和方法。
通過這節(jié)課的學習，基本上能完成教學任務，下面就從以下幾個方面談談我的體會。
一、收獲
1、充分發(fā)揮學生的主動性，學生才能積極的參與其中。我在“分析摸底情況”這個環(huán)節(jié)，出示參考答案，讓他們對照自己所做的答案，發(fā)現問題，然后四人小組交換意見，再從他們的試題中抽出有代表性的答案，進行分析，獲得啟示，從而掌握答題步驟和方法。在這個環(huán)節(jié)中，他們既有獨立思考，又有合作學習，這樣集中大家的智慧，取長補短，其實同齡人的影響遠比老師的影響更大。
2、即使上公開課，也要給足夠的時間讓學生去閱讀和思考，才會有新發(fā)現。比如，我在“分析摸底情況”這個環(huán)節(jié)花了13分鐘，我覺得是很值得的，給他們足夠的時間去比對、分析，從而找到問題的'所在。在后來的“強化訓練”這個環(huán)節(jié)，也是給足夠的時間讓他們去閱讀文本，讀懂了文本，答題就相對容易多了。
3、學生的發(fā)言，有時會有智慧的火花閃現。老師要善于捕捉這難得的一瞬。比如葉振宇發(fā)現自己的答題錯誤是一個要點分成幾個要點來寫；郭威發(fā)現了自己答題錯誤是答非所問，讓學生自己來糾錯會更有收獲。比如嚴夢熒在回答“低頭族錯過了什么”只是從原文中找到相關句子，沒有緊扣題目，她的同桌能及時發(fā)現問題并糾正，老師如果能及時肯定，對其他同學也很有教育作用。
二、不足及啟示
1、準備不夠充分。因為是到另一座樓去拍錄像，學生拖拉，沒有及時趕到，課前“誦讀古詩”這個環(huán)節(jié)就耽誤了。本來要板書教學步驟和方法，但是沒有粉筆，實物投影也沒辦法進行，所以，要先帶學生去熟悉一下新的環(huán)境，才能夠不至于出差錯。
2、學生發(fā)言聲音太小，有時候聽不太清楚，以致錄音效果不太好。以后要多鼓勵學生，給他們多一點自信。
3、老師講課的語速太慢，一邊要關注學生的動向一邊要講課，所以表達的時候有時沒有表達一個完整的句子，偶爾會出現口誤。流暢的語言才能更吸引學生。
4、在指導學生讀懂文本的時候，應該抓住重要句子多朗讀。比如：《給抗生素“把把脈”》，找到重要文段后，如果能再齊讀一次，也許更能準確找到要點。
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