《我是小小推銷員》教學(xué)反思范文
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)�？谡Z交際課中的情境有兩種，一種是課堂情境，一種是類似于現(xiàn)實(shí)生活的情境，即把課堂設(shè)在生活中，或者把生活引進(jìn)課堂里，后者就是我們所說的生活情境。要創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的具體的交際情境，他們才有話可說。推銷員的工作是學(xué)生在日常生活中所常見的，非常熟悉，所以本節(jié)課一開始我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大的情境“推銷大比拼”，讓學(xué)生來扮演推銷員進(jìn)行比賽，先是小組比再是個(gè)人比，學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的心理，都想比個(gè)輸贏，因此，馬上就進(jìn)入角色，融進(jìn)了這個(gè)大的情境中。
互動性是口語交際課的特點(diǎn)之一，這里的互動是多向互動，是生生之間、師生之間、個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體之間的互動。本節(jié)課在商品推銷大比拼中設(shè)置了“組內(nèi)交流、群體合作、班級匯報(bào)、多向交互”的互動環(huán)節(jié)，在動態(tài)的過程中反復(fù)引發(fā)多向的交際互動，展開了多種形式和多個(gè)對象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”。大多數(shù)學(xué)生都能夠參與，并且加強(qiáng)了學(xué)生間的合作意識。
此外，有這樣的兩點(diǎn)在本節(jié)課中做得不夠好：
一、范例的提供。我覺得在口語交際課中提供范例是非常必要的，特別是對于我們現(xiàn)階段的孩子來說，例子起到了示范的作用，模仿例子來說話可以把話說得有條理，說得比較完整。我出示的例子是一段介紹產(chǎn)品的文字，從分析這段文字著手，讓學(xué)生明確推銷時(shí)可以從原料、外觀、功能、用途、使用方法等方面進(jìn)行介紹。從學(xué)生推銷的.情況來看，這個(gè)例子的示范作用不大，對個(gè)別學(xué)生來說根本沒起到示范作用。為什么？因?yàn)檫@僅僅只是一些簡單的說明文字，推銷產(chǎn)品的目地是要能打動顧客，讓他們有購買的欲望，學(xué)生模仿著這種介紹方法來推銷產(chǎn)品，非�？菰铮瑳]有把話說得生動形象，沒有精彩之處。
二、缺少引導(dǎo)和評價(jià)。在本節(jié)課的交際活動中其實(shí)提出了三個(gè)言語要求：有條理地介紹商品，介紹要生動形象，語言要連貫流利。這三個(gè)要求是層層遞進(jìn)的，希望通過多回合的口語交際訓(xùn)練提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，可四十分鐘結(jié)束后，表面上看學(xué)生都七嘴八舌地會說了，還說了不少，這種說只是停留在原來基礎(chǔ)上，根本沒有質(zhì)的飛躍。之所以會這樣，是因?yàn)槿鄙倭藢W(xué)生正確及時(shí)的引導(dǎo)。如一女學(xué)生上臺來非常流利地介紹產(chǎn)品：“這款陀螺是０８新款，六一兒童節(jié)就快到了，趕快來購買吧，如果你擁有它，它將會給你帶來許多快樂，它會陪伴你渡過一個(gè)愉快的童年！”她的那種架式還真像個(gè)推銷員，立即贏得了全場師生的掌聲，于是我也用鼓勵的評價(jià)帶過。這個(gè)產(chǎn)品最應(yīng)該詳細(xì)介紹的是它的使用方法，可她卻只字不提，其實(shí)我可以利用這個(gè)機(jī)會向她提問：“推銷員，你好，你可以給我們展示展示如何來使用它嗎？”學(xué)生再介紹就會比第一次說得更完整更好。本節(jié)課沒能把握好對學(xué)生的及時(shí)引導(dǎo)致使推銷的方法學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)，而口語的表達(dá)能力也沒能很好的提高。要善于發(fā)現(xiàn)問題，正確引導(dǎo)，及時(shí)評價(jià)是我以后努力的方向。
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