《引導(dǎo)線動(dòng)畫與遮罩動(dòng)畫》教學(xué)反思范文
教學(xué)反思：
1、教學(xué)對(duì)象是高中學(xué)生，他們有著獨(dú)立思考能力和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，能根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容內(nèi)化為自己的技能，因此，在課堂上不能只講技術(shù)步驟，更重要的是利用理論來引導(dǎo)操作，達(dá)到知識(shí)、技能、情感三統(tǒng)一。
2、作品欣賞是一個(gè)好的開頭。雖然高中學(xué)生的邏輯思維已經(jīng)成熟，但是他們?cè)谖幕n的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)這樣的思維培養(yǎng)有所厭煩了，因此，本教案從形象思維開始，引導(dǎo)他們對(duì)美的作品的欣賞，從而激發(fā)對(duì)flash產(chǎn)生更濃厚的興趣。
3、畢竟學(xué)生的水平參差不齊，有些本來是參加中小學(xué)電腦制作活動(dòng)的學(xué)生已經(jīng)成竹在胸，直接可以自己動(dòng)手做都沒問題；但一些農(nóng)村考上來的學(xué)生，可能在初中小學(xué)根本都沒有接觸過flash，因此對(duì)這個(gè)軟件比較陌生，甚至無從做起。針對(duì)這種情況，我們?cè)趥湔n的時(shí)候緊抓“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的教學(xué)方針，針對(duì)這節(jié)課開發(fā)了兩個(gè)教程，分別是《軌跡動(dòng)畫視頻》、《遮罩動(dòng)畫視頻》。
4、因?yàn)槭褂昧私虒W(xué)博客，學(xué)生在完成了自己的作品之后，能方便的進(jìn)行交流，還能使到學(xué)生在博客上進(jìn)行跟蹤、欣賞其他同學(xué)的作品，寫出自己欣賞作品過程中的想法。同樣，老師也可以用同樣的`方法跟蹤學(xué)生的學(xué)業(yè)，將學(xué)生的學(xué)業(yè)通過博客的形式整合在一起，我們正是探討這樣的一種課堂評(píng)價(jià)模式：通過博客中介，搭建教師和學(xué)生的橋梁，學(xué)生與學(xué)生的橋梁，學(xué)生自己的橋梁，他們可以自我評(píng)價(jià)，可以互相評(píng)價(jià)，可以教師評(píng)價(jià)。
教學(xué)建議：
1、由于本教案是建立在flash的第二節(jié)課基礎(chǔ)上，建議本教案在高中階段使用；
2、因?yàn)楸窘贪甘褂昧瞬┛妥鳛樽髌氛故酒脚_(tái)，建議在有網(wǎng)絡(luò)的機(jī)房上課；
3、如有需要，可以將本教案拆分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)講遮罩動(dòng)畫，第二課時(shí)講軌跡動(dòng)畫，這樣可以結(jié)合更多的拓展練習(xí)（已經(jīng)提供）進(jìn)行更深入的探討；
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