冀教版《瘸蟬》優(yōu)秀教學(xué)反思

　　1、在教學(xué)中一定要把作者的寫作意圖讓學(xué)生弄懂。

　　2、在讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生語文基本能力（學(xué)生朗讀的能力，理解能力，分析能力）

　　3、留意培養(yǎng)學(xué)生情感能力（讓學(xué)生能夠感悟課文，要能夠把感情融入到課文當(dāng)中）

　　在這一課的教學(xué)中，我注重了學(xué)生復(fù)述能力的培養(yǎng)，給學(xué)生一些蟬蛻變過程的`詞語，讓學(xué)生利用詞語去復(fù)述課文，在這里效果不錯(cuò)，這樣既檢查了學(xué)生上一節(jié)課對(duì)課文的把握情況，又是對(duì)下面深入理解課文的一個(gè)很好的鋪墊。接下來的課文分析中，我采用了先幫后放的方法進(jìn)行了教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生一起感悟蘇格拉底是怎樣幫助蟬的，在這里我抓住了文中的一些動(dòng)詞，意在培養(yǎng)學(xué)生的語感，效果應(yīng)該說也還是不錯(cuò)的，學(xué)生通過對(duì)比老師出示的動(dòng)詞與課文中的動(dòng)詞感悟到了蟬的弱小，從而理解到那弱小的生命是那樣的讓人忍不住要去幫助它，這是這一節(jié)課設(shè)計(jì)成功的地方。

　　不足：在理解蘇格拉底幫助蟬蛻變這一段時(shí)，沒有抓住體現(xiàn)蘇格拉底心理描寫的詞語，如小心，輕柔等，其實(shí)這些詞更能讓我們感受到蘇格拉底對(duì)蟬的喜愛。再有就是我太注重管學(xué)生要答案了，從而忽視了學(xué)生對(duì)文本的理解是有一定限度的，因此在后面的教學(xué)中感到了一絲吃力。還有就是把教材挖的過于深了，其實(shí)這篇文章和我們經(jīng)前學(xué)過的《狼和鹿》等到一些課文有些類似，都是在講述自然的規(guī)律，由于我把教材挖深了，學(xué)生反而對(duì)這一作者寫作的意圖忽略了，只是迎合我的思路去想這篇文章給了我們什么樣的啟示，我們應(yīng)該怎樣去做，這些值得我今后教學(xué)中去細(xì)細(xì)的品味。

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