六年級(jí)的語文上冊(cè)《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)反思
《把我的心臟帶回祖國(guó)》是講述了波蘭音樂家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把自己的心臟帶回祖國(guó)的故事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛。
“把我的心臟帶回祖國(guó)”是肖邦彌留之際的請(qǐng)求，是他靈魂深處的吶喊，是他愛國(guó)情懷的充分表現(xiàn)。這是貫穿全文的情感主線。教學(xué)時(shí)我抓住了這條情感主線，披文入情，因文悟道，力爭(zhēng)做到語言文字的訓(xùn)練和情感陶冶相結(jié)合。首先是以讀為手段，讓學(xué)生充分的讀，在讀中醞釀情感，以此打開學(xué)生情感的閘門。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的講解來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。”當(dāng)學(xué)生在反復(fù)誦讀中，對(duì)肖邦的愛國(guó)情感已有了初步的感知，我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，通過補(bǔ)充文中的.空白處，從而讓學(xué)生深刻體驗(yàn)肖邦以及他的老師、同學(xué)們那種強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。如讀到“他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》”，讓學(xué)生想象：如果你是埃斯內(nèi)爾，你會(huì)通過歌聲對(duì)肖邦說什么？小組練寫歌詞；讀到“他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城”，讓學(xué)生說說：這是肖邦會(huì)對(duì)老師、同學(xué)說些什么？孩子們?cè)谡Z言訓(xùn)練中，走進(jìn)人物的世界、走進(jìn)人物的內(nèi)心，去充分體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，再把這種感受送到文中，通過自己的朗讀表達(dá)出來。有了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，才會(huì)醞釀出豐富的情感，才會(huì)真正與作者產(chǎn)生共鳴。
肖邦彌留之際的請(qǐng)求是學(xué)生理解上的一個(gè)難點(diǎn)。首先引導(dǎo)學(xué)生弄清“彌留之際”是什么意思，肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握住姐姐路德維卡的手”這兩個(gè)問題。再讓學(xué)生反復(fù)朗讀肖邦的話，體會(huì)他至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。
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