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四年級《統(tǒng)計》教學(xué)反思

時間:2021-01-27 10:32:34 教學(xué)反思 我要投稿

四年級《統(tǒng)計》教學(xué)反思

  在課堂教學(xué)過程中,對于一些新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,因為初次接觸,學(xué)生會感到特別陌生,因而造成理解困難而難以接受。這時候就需要從學(xué)生身邊常見的生活知識導(dǎo)入新課或選擇符合貼近身邊的常見的話題講解新課,這能讓學(xué)生容易理解接受,而進一步提高課堂教學(xué)效果。統(tǒng)計對于一年級的小學(xué)生而言是非常陌生的,因為在生活中小學(xué)生很少會接觸到到此內(nèi)容,因而對于處在學(xué)習(xí)起點的一年級學(xué)生來說不能不說是教學(xué)的一塊難點。

四年級《統(tǒng)計》教學(xué)反思

  兩個教學(xué)方案的區(qū)別只在于導(dǎo)入過程中統(tǒng)計的對象不同。但是最后的效果卻有天囊之別。方案二的課堂氣氛明顯好于方案一。方案一中,孩子們的反應(yīng)顯得非常被動,純粹是為了學(xué)數(shù)學(xué)知識而在上課,孩子們顯得難以接受。而方案二,學(xué)生就顯得非;钴S主動了。方案一的導(dǎo)入,為什么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有呢?追其原因主要是:首先,孩子們不明白,為什么要統(tǒng)計這些喜歡不同顏色的花的人數(shù),教材提供的情境不夠貼近實際,沒有展示出為我什么要進行統(tǒng)計,統(tǒng)計了是干什么,純粹像是為了要學(xué)習(xí)統(tǒng)計這一內(nèi)容而設(shè)計的一個情境。再次:雖然課本的例題提供了具體的情景,但孩子們興趣不大,因此不能吸引學(xué)生的眼球。其次:在選擇最喜歡哪種顏色的花時,可選性不大。因為這些花看起來都差不多,因此孩子們不知道到底選哪個好,選的時候也只是隨便定了一個。而方案二就不同了:首先,這些活動孩子們都非常喜歡,看到六一節(jié)要搞這些活興趣一下子來了,都迫不及待的想要告訴大家。其次:孩子們清楚統(tǒng)計的原因,要選出六一節(jié)的活動就要選擇喜歡的人最多的那個,所以要進行人數(shù)統(tǒng)計。并且可選性要比例題的大。

  數(shù)學(xué)源于生活,生活中充滿著數(shù)學(xué)。通過方案二這一節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們在非常輕松的`氣氛中學(xué)到了統(tǒng)計的初步知識,而且對課后的調(diào)查都很感興趣,完全沒有了初學(xué)一個新知識的畏難感。這也真實地告訴了我們一個道理:要使學(xué)生接受陌生的新知識,最有效的方法就是從學(xué)生的身邊入手,創(chuàng)設(shè)一個他們感興趣的情境,善于把數(shù)學(xué)內(nèi)容放在真實有趣的情境里,讓他們真正地投入到統(tǒng)計的全過程去。不僅可以讓學(xué)生滿懷親切地學(xué)到知識,而且可以更好地激起學(xué)生的興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

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