三年級數(shù)學(xué)上冊《比較數(shù)的大小》教學(xué)反思
本節(jié)課處于小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊，課前我分析了學(xué)生的學(xué)情，對于比較數(shù)的大小，學(xué)生是有經(jīng)驗的。一方面，他們在以前學(xué)習(xí)10以內(nèi)、20以內(nèi)、100以內(nèi)的數(shù)時都比較過數(shù)的大小。另一方面，在日常生活中，他們也多次接觸甚至親自解決過這類問題。這節(jié)課，主要讓學(xué)生探索萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，使學(xué)生體會到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實意義的。教學(xué)時，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，盡量調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和原有的知識基礎(chǔ)．讓他們在把舊知識和已掌握的方法遷移應(yīng)用，用自己的方法去解決問題的過程中，自己總結(jié)出比較數(shù)的大小的方法。
教育家杜威認為：“教育即生活”而“不是生活的準備”。所以我們應(yīng)該重視從孩子的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。
課本上的例題設(shè)計，就是生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，我認為很符合孩子的認知特點。購物是每個孩子喜歡做的事情，在他們的潛意識中，比較商品的價格是喜聞樂見的事情，所以，我覺得用這樣的情境是能吸引孩子眼球的，除了在情境中學(xué)會比較的'方法，也能讓孩子體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，更能為孩子創(chuàng)造一個真實、自由、寬松的環(huán)境。
果然孩子們在這樣的購物情境中，他們特別樂于參與進來，“商品”完全調(diào)動了他們的內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)我要求他們“任意選兩種商品，比一比他們的價格，再在小組里說說你是怎樣比的�！睍r，孩子們紛紛愿意表達自己的想法，說得不亦樂乎。我想，或許這就是數(shù)學(xué)生活化的原動力！
整堂課下來，和我預(yù)想的還是有一些差距。第一、游戲教學(xué)特別能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上孩子們各個熱情高漲，積極舉手發(fā)言，怎樣做到課堂有激情又有秩序，怎樣抓住孩子發(fā)言中的亮點，提出具有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生主動地反思探索過程值得我反思。
第二、作為一個數(shù)學(xué)教師，語言還不夠精煉。在今后的教學(xué)中應(yīng)加強語言的修煉：能用一句話說的，就不用兩句話去說。語言要言簡意駭，不重復(fù)啰嗦。要想達到精湛的教學(xué)藝術(shù)，高超的教學(xué)技巧，卓爾不凡的教學(xué)風(fēng)格，我還得繼續(xù)努力修煉！
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