八年級思想品德珍惜學(xué)習(xí)機會教學(xué)反思
人教版八年級思品(下)第六課題為《終身受益的權(quán)利》,其中第二框題為《珍惜學(xué)習(xí)機會》。本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生維護受教育的權(quán)利、履行受教育的義務(wù)。應(yīng)該說,讓跨入初中校門的學(xué)生認識自己所擁有的學(xué)習(xí)權(quán)利是一種幸福有一定的難度。為此,我找了許多課外資料。其中有日本地震、利比亞戰(zhàn)火中失學(xué)兒童事例,也有我國貧困山區(qū)面臨失學(xué)的兒童的相關(guān)圖片及他們非常珍惜學(xué)習(xí)機會刻苦學(xué)習(xí)的圖片,藉此讓學(xué)生通過對比,更加珍惜學(xué)習(xí)機會,形成樂于學(xué)習(xí)的良好氛圍。部分學(xué)生對受教育的權(quán)利無所謂,特別是那些學(xué)困生。他們已經(jīng)厭倦了學(xué)校生活。對于這部分學(xué)生學(xué)習(xí)完該節(jié)內(nèi)容,學(xué)生反映很平淡。
在設(shè)計本課時,我設(shè)計課堂上,學(xué)生們通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》通過收集的材料,及身邊的事例展開了討論,對自己的學(xué)習(xí)生活有了新的領(lǐng)悟,并懂得要珍惜自己的學(xué)習(xí)機會,努力學(xué)習(xí)。達到了教材的教學(xué)目的`。但是,誰想當(dāng)天上這一節(jié)課時,正好八(2)班學(xué)生已輟學(xué)張燕來校拿書,準備出外打工。我想正好是一個典型的反面教材,也想教育當(dāng)事人放棄輟學(xué)念頭,盡量能把初中念完。我通過講現(xiàn)代社會對勞動者的要求,《勞動法》明確規(guī)定任何單位不給用童工。同時講現(xiàn)在就業(yè)的形勢,大學(xué)生就業(yè)都相當(dāng)困難,何況一個初中未畢業(yè)的學(xué)生。不管從對國家還是對家庭、對自己都是有害的。同時我在上課時候也針對我校、我們長豐初中生流失現(xiàn)象,請學(xué)生展開討論。學(xué)生通過課本知識的學(xué)習(xí)及看得見、摸得著的新鮮生動的事例,真正意識到現(xiàn)在出去打工是對人生不負責(zé)任的表現(xiàn)也是違法的行為。一個真正的有理想,有抱負的青年不應(yīng)該只看見眼前的利益,更應(yīng)看到將來長遠的利益。這樣就更加突出了情感態(tài)度價值觀目標。
新課標中曾強調(diào):“思想品德的形成與發(fā)展,需要學(xué)生的獨立思考和生活體驗,社會規(guī)范也只有通過學(xué)生自身的實踐才能內(nèi)化。”思品課是培養(yǎng)學(xué)生思想道德行為的課程,而品德不是說教就可以培養(yǎng)的。所以,思品課教學(xué),更應(yīng)側(cè)重于使學(xué)生成為活動的主體,應(yīng)該讓學(xué)生在情境中體驗,在活動中學(xué)習(xí),才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,并讓學(xué)生樹立強烈的社會責(zé)任感。
新課改的實施,也提高了對思政教師的要求。在今后的教學(xué)中,更需要我們不斷地進行探索與實踐,充分利用好教材和身邊的活的材料提高促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)能力。還要結(jié)合社會和學(xué)生的實際深挖教材背后的東西,挖掘生活中點點滴滴的感受,點亮學(xué)生心靈的蠟燭,成為真善美的積極傳播者。
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