五年級下冊數(shù)學(xué)《方向與路線》的教學(xué)反思
本周教學(xué)《方向與路線》，通過教學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識簡單的路線圖，使學(xué)生能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動中的教學(xué)，注重加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。本課是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向的.基礎(chǔ)上進(jìn)一步辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個方向。在教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。讓學(xué)生在充分活動中加深體驗(yàn)。因此在教學(xué)《認(rèn)識踐線》這一課時，我安排了兩個活動：
1、介紹路線圖。我創(chuàng)設(shè)了“為一路車行車的路線”的情境，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的方向和路線的認(rèn)識，介紹汽車行駛路線圖，使學(xué)生在一種愉悅的氛圍中，自覺運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、制作方向板
學(xué)生通過第一個活動感受到現(xiàn)實(shí)生活中存在這些新了解的方向，那抽象到平面上又是怎樣的呢？為此，我以學(xué)生制作方向板為載體，不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步感受這八個方向和了解它們在平面中的位置，而且還可以幫助學(xué)生，特別是學(xué)困生，在后續(xù)學(xué)習(xí)中可以選擇利用這個工具準(zhǔn)確地辨認(rèn)方向。讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)教室里物體所在的方向，全體學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)活動中去，讓他們在活動中加深體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)游學(xué)校游戲，給學(xué)生提供獨(dú)立思考與合作交流的空間，讓學(xué)生經(jīng)歷從辨認(rèn)平面示意圖上的方向到解決生活中的問題這一過程，體驗(yàn)生活中物與物之間位置關(guān)系的機(jī)會。增加學(xué)生探索、合作的機(jī)會，讓所有學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)活動中，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
【五年級下冊數(shù)學(xué)《方向與路線》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《方向與路線》教師教學(xué)反思07-14
《位置與方向》的數(shù)學(xué)教學(xué)反思02-18
位置與方向數(shù)學(xué)教學(xué)反思07-20
位置與方向數(shù)學(xué)教學(xué)反思07-13
《位置與方向》數(shù)學(xué)教學(xué)反思03-30
《位置與方向》數(shù)學(xué)教學(xué)反思05-21
數(shù)學(xué)《位置與方向》的教學(xué)反思04-04