《生命生命》教學(xué)反思范文

　　這篇課文短小精悍，從飛蛾求生、瓜苗破土、傾聽心跳幾件小事中，向我們展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者還表達了自己積極進取的人生態(tài)度。

　　這篇課文，除了被杏林子頑強地與命運抗爭的生命而感動外，更有挑戰(zhàn)自我的意識在里面。教學(xué)設(shè)計時，我想除了以讀促悟，感知作者的內(nèi)心世界，感悟生命之可貴，挖掘課文的人文因素外，在教學(xué)中注重語言的.積累、運用能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)圍繞“對生命的感悟”展開，以整體感知、研讀賞析、拓展升華為基本要點，重點放在研讀賞析上。文中的三件事例非常清楚，并都采用敘事＋感受的段式來記敘，因此，找感受的句子對學(xué)生來說應(yīng)該不成問題。重點就要解決怎么悟、悟出層次的問題。但也不能憑空地虛悟，必須憑借語言文字，在悟的時候培養(yǎng)學(xué)生積累、運用語言的能力。

　　三處的感受不能上得如出一轍，要有變化。在感悟“飛蛾求生”時，我讓學(xué)生角色轉(zhuǎn)換，把自己想像成被抓住的極力掙扎的飛蛾，然后由我設(shè)問：“飛蛾啊，你是那么渺小，外表也不怎么樣，已是別人的指中之物，你又何必苦苦掙扎呢？”此外，面對此景，讓學(xué)生想像作者由此聯(lián)想到自己的遭遇所產(chǎn)生的感嘆，學(xué)生對文本的體驗就非常真切。在感悟“瓜苗破土”時，我既讓學(xué)生聯(lián)系生活所見，課堂上，學(xué)生很感興趣，各抒己見。這樣教學(xué)以錘煉文字促感悟生命，課堂活力。在“靜聽心跳”的環(huán)節(jié)，為了更準確地理解作者的感受，并介紹杏林子的簡介，利用杏林子的坐在輪椅上做報告的照片中產(chǎn)生了靈感，讓學(xué)生根據(jù)照片大膽猜測，暢所欲言，無須我“替蝶破繭”，從學(xué)生深情的目光中、動情的話語中我早已感到學(xué)生被作者感動了！

【《生命生命》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《生命 生命》教學(xué)反思09-19

生命生命教學(xué)反思11-23

《生命，生命》教學(xué)反思01-07

生命,生命教學(xué)反思04-02

生命生命教學(xué)反思04-03

《生命生命》 教學(xué)反思04-04

生命，生命教學(xué)反思05-02

《生命生命》教學(xué)反思12-24

《生命,生命》教學(xué)反思07-26

生命生命的教學(xué)反思06-17