人教版數(shù)學(xué)《解比例》教學(xué)反思
今天教學(xué)了《解比例》，這節(jié)課實(shí)際上是一節(jié)比例基本性質(zhì)的應(yīng)用課。在解比例中，要先根據(jù)比例的基本性質(zhì)把含有未知項(xiàng)的比例式改寫成方程，再運(yùn)用解方程的方法解比例。在把含有未知項(xiàng)的比例式改寫成方程時(shí)，要注意外項(xiàng)（或內(nèi)項(xiàng)）乘積等于內(nèi)項(xiàng)（外項(xiàng)）乘積的運(yùn)用，不能用錯(cuò)。課后回顧這節(jié)課，雖然總體來說比較順利，但也有值得反思的地方。
一.部分學(xué)生沒有掌握好比例的基本性質(zhì)，在解比例時(shí)胡亂解比例，不是把兩個(gè)外項(xiàng)相乘，也不是把兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)相乘，而是“打亂仗”……這部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對學(xué)習(xí)沒有興趣，對于這樣的.學(xué)生教師要有更多的耐心和理性對待，否則絲毫不會(huì)有效果。
二.部分學(xué)生在應(yīng)用方程的知識解比例時(shí)遇到了較大的困難，其原因是四.五年級學(xué)解方程的知識時(shí)有疏突知識掌握有欠缺，不懂得應(yīng)用加.減.乘.除法各部分之間的關(guān)系去解題。對于這部分學(xué)生要進(jìn)行補(bǔ)課，讓他們熟悉加減乘除法各部分之間的關(guān)系。
三.對于學(xué)生來說，及時(shí)的鼓勵(lì)、表揚(yáng)，使其得到更充分的情感體驗(yàn)，對他們的發(fā)展會(huì)起積極的作用，由于事先沒料到以上兩問題，在備課時(shí)準(zhǔn)備得不是很充分，在上課時(shí)也沒有及時(shí)有效地做好調(diào)整，讓學(xué)生自我發(fā)揮，交流討論的機(jī)會(huì)較少。所以有些遺憾。
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