《大自然的啟示》教學反思
我教學《大自然的啟示》這課時，我在學生熟讀課文后，讓學生思考課文的主要內(nèi)容是什么？學生概括起來顯得還是吃力�？吹某龉饫米ジ鞑糠种饕獌�(nèi)容的方法來概括整篇文章的主要內(nèi)容還是有些困難。怎么辦呢？因為，我們此時學習的'是《人類的老師》這篇文章所以，我靈機一動，我想既然學生概括全篇困難，那就先練習概括一個自然段吧。
于是，我請他們概括第一自然段的主要內(nèi)容。學生說起來還是羅嗦，我引導說：瞧，雖然兩個同學概括的不是特別簡練，但你們注意到了嗎，在他們的言語中，出現(xiàn)了兩種很重要的事物。學生很快就答出是鯨和輪船。我把他們寫在黑板上，對學生說：看，你能結(jié)合課文，用簡單的話說說他們之間的關(guān)系嗎？學生在短暫的思考后順利的答出：科學家根據(jù)鯨的體型特點設(shè)計出了流線型的輪船，大大提高了輪船的航行速度。我又引導他們采用同樣的方法概括出第二自然段的主要內(nèi)容，然后把兩段聯(lián)系起來說就概括出了全篇的主要內(nèi)容由這個教學片段，我想到了抓文章中的關(guān)鍵詞來概主要內(nèi)容也是一種不錯的辦法。但這個關(guān)鍵詞，最初應(yīng)由教師提出。日久天長，學生就會掌握其中的技巧。
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