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口語交際《小蘋果樹請醫(yī)生》教學(xué)反思

時間:2021-02-15 17:27:17 教學(xué)反思 我要投稿

口語交際《小蘋果樹請醫(yī)生》教學(xué)反思

  “學(xué)會傾聽”是日常口語交際基本能力中的首要能力,也是口語交際教學(xué)的基本目標(biāo)。《小蘋果樹請醫(yī)生》一課中,就如何提高學(xué)生的傾聽效果,我是這樣做的。

口語交際《小蘋果樹請醫(yī)生》教學(xué)反思

  首先,我引導(dǎo)學(xué)生做到能夠聽懂別人簡短的說話。課堂上老師提問或同學(xué)講話后,問學(xué)生,老師提的是什么問題,你的同桌說了什么或要求把剛才兩個同學(xué)說的答案再連起來說說等,讓學(xué)生就聽的內(nèi)容進行簡單的重復(fù)。以此引導(dǎo)學(xué)生去努力聽懂別人講話的內(nèi)容并有意記憶,為進一步進行口語交際打下基礎(chǔ)。

  在教學(xué)過程中,為避免學(xué)生過于關(guān)注表演而忽略了聽“請”的內(nèi)容,我先讓學(xué)生說說自己會怎么“請”,另一部分學(xué)生聽。然后請聽的一方匯報:“我聽懂了……”緊接著,匯報者還要征詢原說話者的`意見:“請問我說得對不對?”或讓學(xué)生扮演角色上臺演一演,促使原講話的一方也認(rèn)真傾聽,根據(jù)匯報者的表述,做出相應(yīng)的對答。這樣一來,學(xué)生的傾聽有了目標(biāo),交際的雙方不斷地發(fā)出信息,聽者和說者的地位又隨著交流的需要不斷轉(zhuǎn)換,成為真正互動的口語交際。

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