向量概念教學反思
向量是近代數(shù)學中重要和基本的數(shù)學概念之一，是溝通代數(shù)、幾何與三角函數(shù)的一種工具。通過向量的學習，要求學生學會用向量方法解決某些簡單的幾何問題、力學問題與其他一些實際問題，運用數(shù)學思想、方法和知識，發(fā)展運算能力和解決實際問題的能力。課標規(guī)定為一個課時，下面從以下幾個方面談談對這節(jié)課的反思：
第一、引入形象生動，通過故事及動畫引入激發(fā)學生的學習興趣，了解學習向兩的必要性，同時很好地突出了向量中“數(shù)”和“形”兩層含義；貼近學生最近發(fā)展區(qū)。
第二、本節(jié)課概念較多，在處理教材時，我采用向量的有關概念到兩個特殊向量，再到兩種特殊關系進行講解，條理清晰，一目了然。在講解向量相關概念的時候，針對學生實際，列舉簡單實例對數(shù)量與向量的概念進行區(qū)別、辨析。講解兩個特殊向量與兩個特殊關系時，通過分析判斷，講解清楚透徹。其中，對定義中的幾個關鍵問題的解讀非常到位，如：單位向量、平行向量等，都一一剖析，幫助學生深刻理解定義。師生互動較好，學生能很好地掌握向量的概念。
第三、問題設置層層遞進，更方便于學生理解和掌握。通過對概念講解、分析、思考、討論，很好地引導學生針對問題進行思考、討論，進一步解決問題，達到鼓勵學生的良好效果，點評適宜，能及時落實所學知識。
平面向量該章節(jié)內容理論性強，抽象，解題方法獨特。用學生的話說：有些解法真有點“橫空出世”，很難想到。平面向量雖然有一點難度，但給培養(yǎng)學生抽象思維能力，養(yǎng)成一個良好的分析問題的習慣提供良好的條件。在教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，顯得猶為重要。否則就會變成老師唱獨角戲。
第四：根據(jù)學生的特點和教學內容，來多角度，多層次的選擇練習題。（口答，筆答，判斷，選擇，解答）為了活躍課堂氣氛，還選擇了問答接龍，搶答等形式。
這節(jié)課嚴謹流暢的.同時，我認為還有以下方面有待提高：
1、在面向全體學生方面做得還不夠，如果有更多的學生參與到教學中來，整個數(shù)學課堂將更加精彩
2、教學經(jīng)驗不足，調節(jié)課堂氣氛的能力還要加強練習。
3、數(shù)學教學不要局限于單純的知識教學，同時也要進行思想道德教育，教書育人是不分的。
教學是一門藝術，我深深感到自己的功力還欠火候，每一個建議對我來說都是一筆財富，我會吸收并利用在以后的課中。我希望在今后的教學中能夠通過自己的努力來不斷的修煉和完善自己。
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