《物質(zhì)的分類》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《物質(zhì)的分類》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
本節(jié)課以緊貼學(xué)生生活的垃圾分類為切入點(diǎn)，形成思維的發(fā)散，找到生活中的各種各樣的分類，讓學(xué)生切實(shí)體會到分類在我們生活中是普遍存在的，并且對我們的生活起到了非常重要的作用。并且通過大量對分類感性認(rèn)識上升到對分類方法的`理性認(rèn)識，認(rèn)識到分類這種科學(xué)方法對我們的重要性，在分類時分類標(biāo)準(zhǔn)的確立會直接影響到分類的結(jié)果。
常見的分類方法對于學(xué)生來說非常熟悉，在本節(jié)課主要是需要讓他們從平時的感性認(rèn)識上升到理性層面，通過對比來得出兩種方法各自的特點(diǎn)，在使用時怎樣選用分類法，所以方法本身不是重點(diǎn)，而如何根據(jù)分類對象的特點(diǎn)選擇適宜的分類方法的這種能力是重要的。
最后，學(xué)生通過練習(xí)活動之后，對化學(xué)分類只是處于低層次的體驗、領(lǐng)悟階段，需要站在整個化學(xué)體系的高度對化學(xué)中常用的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行總結(jié)歸納，對于在練習(xí)中體驗到的分類的意義也需要進(jìn)行梳理。
整節(jié)課下來思路清晰，重點(diǎn)突出，但仍有不足，比如：內(nèi)容不足，應(yīng)對交叉分類法和樹狀分類法進(jìn)行拓展，補(bǔ)充相應(yīng)的知識，在此可介紹酸性氧化物、堿性氧化物和不成鹽氧化物等概念；應(yīng)變能力不強(qiáng)，場面越大，應(yīng)變能力就越差，不敢完全把課堂交給學(xué)生，這需要在后面的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，快速提高；課堂氛圍不夠活躍，需要我想辦法充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于某些性格內(nèi)向，不善言辭的學(xué)生要多鼓勵和引導(dǎo)，打消他們的顧慮，讓每個學(xué)生在參與的過程中體驗到學(xué)習(xí)的快樂和充實(shí)。
在以后的教學(xué)中，我一定針對存在的問題加以改進(jìn)，一切以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)而努力做到更好。
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