《食物鏈與食物網(wǎng)》教學反思
作為一名到崗不久的老師，教學是我們的任務(wù)之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么應(yīng)當如何寫教學反思呢？下面是小編整理的《食物鏈與食物網(wǎng)》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《食物鏈與食物網(wǎng)》教學反思1
本節(jié)課充分調(diào)動了學生自主性、探究性合作學習。學生以實驗小組為單位一起討論找出水田里的食物鏈，在尋找食物鏈的過程中，學生們激烈地爭論，使小組學習收到實實在在的效果。
1、用貼圖代替文字，節(jié)省了學生記錄時間，而且更加形象直觀。
2、用營養(yǎng)、能量傳遞方向講解箭頭方向，為什么要把箭頭指向吃者而不是被吃者呢，我沒有改變學生原有的想法，致使后面學生仍然標錯箭頭方向。圍繞科學概念和事物之間的聯(lián)系組織教學。課的思路是先確立食物是動植物的必須，再建立食物鏈的關(guān)系，再講解箭頭的意義。箭頭的方向不想硬塞給學生，希望學生慢慢轉(zhuǎn)變想法。概念發(fā)展與思維發(fā)展有機融合，從分析到歸納。
教學的引導不應(yīng)局限于語言上的引導，更應(yīng)體現(xiàn)在實踐中的引導，即把知識安排在各個活動中，讓學生通過一個又一個的活動，一步一步地去挖掘知識，這就是對知識的最好理解，并不一定要教師用大量的語言引導學生歸納出結(jié)論才算掌握了知識。而且，科學游戲大多是在一定規(guī)則下進行的，許多游戲還必須在同學們共同參與協(xié)作下才能完成，這有利于培養(yǎng)學生的組織紀律性，樹立集體主義觀念，養(yǎng)成團結(jié)友愛等良好的思想品質(zhì)和良好的行為習慣。
《食物鏈與食物網(wǎng)》教學反思2
教學活動是師生的雙邊活動�！敖獭边@個外因應(yīng)力求使“學”這個內(nèi)因產(chǎn)生一種能力。因此，本課教學的著眼點放在了學生學習能力的培養(yǎng)上，充分體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。
教學中，首先通過故事《是誰趕走了牧民》導入新課，激起了學生的`學習興趣。然后通過學生分析兩組圖示中的食物鏈關(guān)系，進一步訓練學生的能力，深入理解食物鏈，體現(xiàn)了從分析到綜合的過程，使學生充分理解了自然界中都存在著這種食物鏈關(guān)系，并能改寫、擴展出新的食物鏈。
在認識食物網(wǎng)時，由于在前面的教學中，學生對生物之間存在的食物鏈掌握得不錯，所以輕而易舉得就突破了難點。
本節(jié)課雖然課堂氣氛活躍，學生掌握了所學知識，但是，也有一些遺憾。首先，導入部分的故事略長一些，如果能讓學生帶著“牧民為什么被趕出了賴以生存的家園”這一問題去聽故事，然后，讓他們在組內(nèi)交流自己的想法，再把想法寫下來的話，我想效果會更好。其次，應(yīng)多給學生一些鼓勵性的評價語言，這樣學生的學習興趣會更高。
總之，本節(jié)課開闊了學生的眼界，激活了學生的思維，在全新提高的基礎(chǔ)上，促進了個性發(fā)展。
《食物鏈與食物網(wǎng)》教學反思3
本課是科教版五年級第一單元第5課《食物鏈和食物網(wǎng)》。本節(jié)課知識內(nèi)容較多，如果按照傳統(tǒng)的講授法來教學，學習的興趣勢必要受到影響，因此，我改變了教學策略，按照新課程標準所提倡的教學模式，把本課各教學環(huán)節(jié)設(shè)計成一個個小的探究活動，極大地調(diào)動了學習的積極性。
在本課教學中，學生經(jīng)歷了觀察現(xiàn)象——分析原因——總結(jié)規(guī)律——拓展與思考，這樣的認識自然的過程。在課堂中，我覺得師生互動情況較好，體現(xiàn)了學生的主體作用和教師的主導作用，學生在學習中，能夠積極思考，勇于發(fā)言，特別值得高興的是本節(jié)課可以看到學生在經(jīng)歷探究的過程中，學生能夠互相傾聽，具有較強的合作意識，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學習方式，使學生知道了探究的全過程，也初步掌握了探究的方法。
本課有成功的一面，但也存在著不足。比如：在讓學生以小組形式畫出相關(guān)食物鏈時，沒有給學生充足的討論時間，讓學生草草的結(jié)束，讓學生感覺一猶為盡，使得在小組匯報時，學生沒有充足的準備，匯報情況不夠理想，有的學生沒有理出頭緒，沒有達到預期效果。
本節(jié)課在知識拓展一環(huán)節(jié)中，還缺少深度，沒有更好的強化知識，如果再讓學生試著說出森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)或其他方面的食物網(wǎng)，是學生不拘于水田、草原的食物鏈，拓展學生思維，效果會更好，造成這一內(nèi)容沒有實施，還是缺少時間，我覺得還是沒有很好的分配時間，前面講解還可以更簡化些，可能會更好些，把握時間問題，還是我今后課堂中需要注意的地方。另外，在駕馭課堂能力方面，還是需要加強，這就要求在平時的教學中，不斷地積累經(jīng)驗，遇到課堂生成問題，能夠隨機應(yīng)變，應(yīng)付自如，使課堂上得更加精彩。
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