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大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)》（精選6篇）
身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)》，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)》 1
目的：
通過(guò)游戲，培養(yǎng)兒童的聽(tīng)力和注意力。
讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
準(zhǔn)備：
已學(xué)過(guò)的`民謠《賣(mài)堂竹》：
哆，哆，哆，賣(mài)糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃?xún)z肉，還儂廓，張家老伯伯，我來(lái)問(wèn)儂階只小狗狗。
過(guò)程：
1、教師請(qǐng)出一位小朋友做張家老伯伯，再請(qǐng)出這位小朋友任意挑選5位小朋友，做小狗1號(hào)，小狗2號(hào)，小狗3號(hào)，小狗4號(hào)，小狗5號(hào)，張家老伯伯告訴這5個(gè)小朋友他們是幾號(hào)小狗，此時(shí)注意不能讓別人聽(tīng)到。
2、張家老伯伯讓這五個(gè)小朋友隨意打亂順序排好，同時(shí)用手遮住嘴巴，目的是讓嘴巴在發(fā)出聲音時(shí)不讓別人看見(jiàn)。
3、全班開(kāi)始一起念這首民謠，然后在從班級(jí)里再挑出一個(gè)小朋友繼續(xù)說(shuō)："張家老伯伯，我想問(wèn)你介一只小狗狗""張家老伯伯"回答："請(qǐng)問(wèn)儂要哪個(gè)小狗狗""小朋友"："我要3號(hào)小狗狗。""張家老伯伯"回答："那我們就請(qǐng)3號(hào)小狗狗叫一叫""3號(hào)小狗狗"："汪，汪"（因?yàn)槭菗踝∽彀退钥床灰?jiàn)誰(shuí)的嘴在動(dòng)，要小朋友靠聲音的位置去猜）小朋友此時(shí)任意猜（憑聲音的方向）猜到一只小狗。張家老伯伯"說(shuō)："儂是3號(hào)小狗狗��？"被猜到的小朋友回答："是的"或"不是的"那個(gè)猜錯(cuò)的小朋友就算輸了，然后重復(fù)上述步驟直到完全猜完為止。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)》 2
活動(dòng)內(nèi)容：
耳朵聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知耳朵的作用，了解保護(hù)耳朵的方法。
2、喜歡玩聽(tīng)覺(jué)游戲，有初步的保護(hù)耳朵的意識(shí)。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知耳朵的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
有初步的保護(hù)耳朵的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鏡子、耳朵圖片、錄音機(jī)等
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？導(dǎo)入主題。
2、觀察圖片，認(rèn)識(shí)耳朵及作用。
讓幼兒感知自己耳朵的位置，耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的。
3、游戲：《你的耳朵在那里？》每人一個(gè)小鏡子，觀察自己的耳朵。
�。�1）出示耳朵的`圖片，進(jìn)一步觀察耳朵。
�。�2）幼兒討論：
�。�1）耳朵的外型，觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的耳朵都不一樣。
(2)怎樣保護(hù)耳朵。
小結(jié)：每個(gè)人都有耳朵，耳朵能幫我們聽(tīng)到許多聲音。我們要保護(hù)好耳朵，不要讓耳朵受傷；不要往耳洞里塞小物品，不能對(duì)著小朋友的耳朵大聲吼叫等等。
4、游戲：《聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)》繼續(xù)感知耳朵的用途，通過(guò)游戲分辨出各種聲音。
5、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
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一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、想想、看看的過(guò)程中了解耳朵的基本功能，能夠安靜有耐心的傾聽(tīng)聲音，聽(tīng)辨聲音的來(lái)源。
2、喜歡用耳朵聽(tīng)聲音，能夠關(guān)注周?chē)挛锇l(fā)出的聲音，體驗(yàn)收獲的樂(lè)趣。
3、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
4，體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本PPT各種聲音片段
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮鲋黝}耳朵
1、小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，比比誰(shuí)的反應(yīng)快。請(qǐng)閉上你們的眼睛。我說(shuō)到什么名稱(chēng)，你就用手快速的去摸一摸。
2、請(qǐng)睜開(kāi)雙眼，你們的小耳朵本領(lǐng)可真大，聽(tīng)的真仔細(xì)，動(dòng)作也很快。
3、多虧了耳朵我們才能聽(tīng)到這么多的聲音，今天，我們就是要來(lái)認(rèn)識(shí)一下耳朵的本領(lǐng)。
�。ǘ┪覀兊亩浔绢I(lǐng)大A細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音
1、我們都知道，耳朵最大的作用是什么呀？
2、各種各樣的聲音通過(guò)耳朵進(jìn)入大腦，大腦會(huì)根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來(lái)的。
3、我們現(xiàn)在教室很安靜，安靜的時(shí)候，可以聽(tīng)見(jiàn)很細(xì)微的聲音，閉上小眼睛，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音。教師模仿，如：翻書(shū)，呼吸等讓幼兒傾聽(tīng)。
4、在嘈雜的環(huán)境中，我們可以聽(tīng)見(jiàn)很多聲音混在一起，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)見(jiàn)什么聲音了。（播放一段嘈雜聲音）B，喜歡的聲音和不喜歡的聲音
1、你平時(shí)也會(huì)聽(tīng)見(jiàn)各種不同的聲音，你還聽(tīng)見(jiàn)過(guò)什么聲音？
2、你喜歡聽(tīng)什么樣子的聲音？為什么喜歡？
3、那你覺(jué)得什么聲音是你不喜歡的？為什么不喜歡呢？
小結(jié)：有的聲音聽(tīng)起來(lái)讓人心情舒暢，如：音樂(lè)的聲音，小鳥(niǎo)的叫聲，美妙的歌聲等等。也有的聲音聽(tīng)起來(lái)不舒服，如：汽車(chē)的.喇叭聲，造房子時(shí)候機(jī)器的撞擊聲，飛機(jī)的轟鳴聲等。
C、聽(tīng)辨聲音1、接下來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)一些聲音，有的是你聽(tīng)過(guò)的，有的可能平時(shí)聽(tīng)的不多，有的聲音很大，有的聲音很輕，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)都有些什么聲音。
2、老師播放聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么聲音。（鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、飛機(jī)飛過(guò)、汽車(chē)開(kāi)過(guò)、門(mén)鈴，音樂(lè)、講話(huà)、笑聲、鳥(niǎo)叫、木頭燃燒、小老鼠、樹(shù)葉落下來(lái)、雷聲、大象、汽車(chē)?yán)�、笛子、大提琴�?/p>
D、耳朵的功能
1、剛才這些聲音是我錄下來(lái)的，原來(lái)錄音機(jī)和電腦是可以錄音的，這些聲音我們以后一直可以聽(tīng)，它們被保留了下來(lái)。
2、耳朵的本領(lǐng)大嗎？它還有很多本領(lǐng)呢，我們來(lái)看一下。
3、播放PPT。一邊播放圖片，教師一邊說(shuō)。聽(tīng)到爸爸媽媽反復(fù)的說(shuō)一些詞語(yǔ)之后，我們才學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，如：爸爸爸爸。我們的耳朵聽(tīng)了這么多的聲音，大腦會(huì)記住這些聲音，如：汽車(chē)?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥�？滴滴叭叭。你的耳朵還能預(yù)報(bào)危險(xiǎn)，我們聽(tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)的汽車(chē)聲音，我們就要把自行車(chē)騎到路邊，讓汽車(chē)過(guò)去。
4、我們的耳朵這么重要，如果耳朵聽(tīng)不見(jiàn)了會(huì)怎么樣？那我們要好好保護(hù)我們的耳朵，我們?cè)趺礃觼?lái)保護(hù)我們的耳朵呢？
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵
1、除了我們的耳朵本領(lǐng)很大，小動(dòng)物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。
2、你見(jiàn)過(guò)什么小動(dòng)物的耳朵呀？它的耳朵是什么形狀的？你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎？
3、播放PPT認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵。
4、小結(jié)：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的，驢和兔子的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，還能動(dòng)。魚(yú)和鳥(niǎo)的耳朵我們平�？床灰�(jiàn)，藏起來(lái)了。小貓為了聽(tīng)的更清楚，它的耳朵也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動(dòng)物可以聽(tīng)到我們聽(tīng)不見(jiàn)的聲音，蝙蝠發(fā)出超聲波，他們能聽(tīng)見(jiàn)，我們就聽(tīng)不見(jiàn)。毛毛蟲(chóng)也會(huì)發(fā)出聲音，可是我們也聽(tīng)不見(jiàn)。
5、還有一些小昆蟲(chóng)沒(méi)有耳朵，他們用身體的其他部位來(lái)感受，如蟋蟀用腳來(lái)感受聲音。
�。ㄋ模┳灾鏖喿x耳朵的本領(lǐng)可真大，我這里有一本書(shū)，請(qǐng)小朋友去看一看，里面有很多關(guān)于耳朵的事情。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都在積極地參與活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵功能的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)生活中的各種聲音，能準(zhǔn)確辨別并描述聲音的特點(diǎn)，如高低、強(qiáng)弱、快慢等。
鼓勵(lì)幼兒用豐富的詞匯和完整的句子表達(dá)自己對(duì)聽(tīng)到聲音的感受與聯(lián)想，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒對(duì)聲音探索的興趣，培養(yǎng)其敏銳的聽(tīng)覺(jué)和專(zhuān)注傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒充分傾聽(tīng)不同聲音，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)語(yǔ)言描述聲音特征。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，將聽(tīng)到的聲音與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、直觀演示法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
收集各類(lèi)聲音素材，如動(dòng)物叫聲（公雞打鳴、小狗汪汪、小貓喵喵）、交通工具聲音（汽車(chē)?yán)�、火�?chē)汽笛、飛機(jī)轟鳴）、自然聲音（風(fēng)雨聲、鳥(niǎo)鳴聲、流水聲）等，并制作成音頻文件。
準(zhǔn)備一些能發(fā)出聲音的道具，如鈴鐺、木魚(yú)、小鼓、口哨等。
畫(huà)有不同場(chǎng)景（森林、馬路、海邊等）的大幅背景圖若干張，以及代表各種聲音的小圖片（如公雞、汽車(chē)、海浪等）。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）
教師神秘地對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)超級(jí)奇妙的地方，這個(gè)地方到處都藏著有趣的聲音，讓我們豎起小耳朵，一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！”
播放一段包含多種聲音的音頻，如先是輕輕的風(fēng)聲，接著是幾聲清脆的鳥(niǎo)叫，然后是遠(yuǎn)處傳來(lái)的汽車(chē)聲。讓幼兒閉上眼睛安靜傾聽(tīng)，聽(tīng)完后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都聽(tīng)到了什么聲音。
聲音辨別與描述（10 分鐘）
教師逐一播放清晰的.聲音素材，每播放一種聲音，就提問(wèn)幼兒：“小朋友們，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音呀？這個(gè)聲音聽(tīng)起來(lái)是高還是低，是強(qiáng)還是弱，是快還是慢呢？” 引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述聽(tīng)到的聲音特點(diǎn)。例如，播放公雞打鳴聲后，問(wèn)幼兒：“公雞的叫聲是高高的，還是低低的呀？” 幼兒回答后，教師鼓勵(lì)說(shuō)：“你說(shuō)得真棒，公雞的叫聲又高又響亮，就像在告訴大家新的一天開(kāi)始啦！”
拿出準(zhǔn)備好的聲音道具，教師敲響小鼓，問(wèn)：“小鼓的聲音是怎樣的呢？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 “小鼓的聲音是咚咚咚，很有力，很強(qiáng)”。讓幼兒親自體驗(yàn)敲擊不同道具，感受并描述聲音差異。
聲音與場(chǎng)景匹配（10 分鐘）
將大幅背景圖貼在黑板上，把代表聲音的小圖片分發(fā)給幼兒。教師播放聲音，如播放流水聲，然后說(shuō)：“小朋友們，聽(tīng)到這個(gè)聲音，你覺(jué)得它應(yīng)該貼在哪個(gè)場(chǎng)景圖上呢？快把手中的小圖片貼到合適的地方吧�！� 幼兒貼好后，邀請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)為什么這樣貼。比如，幼兒把流水聲圖片貼在海邊場(chǎng)景圖上，要讓他解釋?zhuān)骸耙驗(yàn)楹＿呌泻＠�，海浪的聲音就像流水聲一樣嘩啦嘩啦的�！�
小組討論與分享（10 分鐘）
把幼兒分成小組，每組圍繞一張背景圖展開(kāi)討論：“在這個(gè)場(chǎng)景里，還能聽(tīng)到哪些聲音呢？” 鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。例如，在森林場(chǎng)景小組中，幼兒可能會(huì)說(shuō)：“還能聽(tīng)到小猴子在樹(shù)上吱吱叫的聲音”“還有啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)干咚咚咚的聲音” 等。每個(gè)小組推選一名代表，向全班分享小組討論的結(jié)果。
總結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)：“小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了奇妙的聲音世界，聽(tīng)到了各種各樣有趣的聲音，還學(xué)會(huì)了用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)描述它們，把聲音和不同的場(chǎng)景聯(lián)系了起來(lái)。聲音在我們生活中無(wú)處不在，它能帶給我們很多快樂(lè)和信息。希望大家以后在生活中也能繼續(xù)仔細(xì)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音�！�
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)聲音表現(xiàn)出濃厚興趣，大部分幼兒能夠積極參與聲音辨別、描述及場(chǎng)景匹配等環(huán)節(jié)，語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉。通過(guò)讓幼兒親自體驗(yàn)聲音道具，增強(qiáng)了他們對(duì)聲音特點(diǎn)的直觀感受。但在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒較為活躍，主導(dǎo)了討論方向，部分幼兒參與度不夠，后續(xù)應(yīng)更加關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒充分表達(dá)。在引導(dǎo)幼兒描述聲音時(shí)，可提供更多豐富詞匯的示例，幫助幼兒提升語(yǔ)言表達(dá)的豐富性。
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
幼兒能專(zhuān)注傾聽(tīng)故事中的各種聲音，理解聲音在故事中的作用，如推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、塑造角色形象等。
能夠模仿故事中的聲音，用生動(dòng)的聲音和表情進(jìn)行故事表演，提高語(yǔ)言表現(xiàn)力和表演能力。
培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的喜愛(ài)之情，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒理解聲音與故事內(nèi)容的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)通過(guò)聲音感受故事魅力。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在故事表演中，準(zhǔn)確運(yùn)用聲音和表情生動(dòng)展現(xiàn)角色特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、角色扮演法、故事教學(xué)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
精心挑選一個(gè)充滿(mǎn)豐富聲音元素的故事，如《三只小豬蓋房子》，并準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中突出狼的叫聲、小豬鋸木頭的聲音、吹大風(fēng)的聲音等。
制作故事中角色的頭飾，如三只小豬、大灰狼的頭飾若干。
準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單道具，如用積木代表房子，紙條代表鋸子等，用于故事表演。
五、教學(xué)過(guò)程
故事導(dǎo)入（5 分鐘）
教師對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，今天老師要給你們講一個(gè)超級(jí)精彩的故事，這個(gè)故事里有好多奇妙的聲音，聽(tīng)著這些聲音，你們會(huì)感覺(jué)自己就在故事里一樣。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”
播放《三只小豬蓋房子》的動(dòng)畫(huà)視頻，幼兒安靜觀看傾聽(tīng)，視頻播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，在剛才的故事里，你們都聽(tīng)到了哪些聲音呀？” 引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)出故事中的聲音，如小豬的叫聲、大灰狼的吼聲、風(fēng)吹的聲音等。
聲音分析與模仿（10 分鐘）
教師再次播放故事中一些關(guān)鍵聲音片段，如大灰狼 “嗷嗚嗷嗚” 的叫聲，然后問(wèn)幼兒：“大灰狼的這個(gè)叫聲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？它為什么要這樣叫呀？” 引導(dǎo)幼兒理解聲音所傳達(dá)的角色情緒和意圖。接著邀請(qǐng)幼兒模仿大灰狼的.叫聲，比一比誰(shuí)模仿得最像，最能表現(xiàn)出大灰狼的兇狠。
同樣的方法，對(duì)小豬鋸木頭 “滋滋滋” 的聲音進(jìn)行分析與模仿，讓幼兒感受聲音與角色行為的關(guān)系，問(wèn)幼兒：“小豬鋸木頭的時(shí)候很辛苦，這個(gè)聲音聽(tīng)起來(lái)是不是很用力呀？大家來(lái)模仿一下小豬辛苦鋸木頭的聲音。”
故事表演（15 分鐘）
將幼兒分成小組，為每組幼兒分發(fā)角色頭飾和道具。教師說(shuō)：“現(xiàn)在，每個(gè)小組都來(lái)表演《三只小豬蓋房子》的故事，在表演的時(shí)候，要把我們剛才聽(tīng)到和模仿的聲音都加進(jìn)去哦，看看哪個(gè)小組表演得最生動(dòng)�！�
幼兒分組進(jìn)行表演，表演過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意聲音的運(yùn)用和表情的展現(xiàn)。比如，當(dāng)扮演大灰狼的幼兒靠近小豬的房子時(shí)，要大聲發(fā)出兇狠的叫聲；扮演小豬的幼兒在鋸木頭時(shí)，要用力發(fā)出 “滋滋滋” 的聲音。表演結(jié)束后，每組推選一名代表說(shuō)一說(shuō)在表演中是如何運(yùn)用聲音來(lái)表現(xiàn)角色的。
拓展想象（5 分鐘）
教師提問(wèn)：“如果這個(gè)故事里再增加一些其他聲音，比如小鳥(niǎo)在天空中嘰嘰喳喳的叫聲，會(huì)發(fā)生什么新的事情呢？小朋友們開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，然后和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)�！� 鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編新的故事情節(jié)，并分享給大家。
總結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)：“小朋友們，今天我們通過(guò)聽(tīng)故事里的聲音，模仿聲音，還表演了故事，發(fā)現(xiàn)聲音能讓故事變得更加有趣和生動(dòng)。以后你們?cè)诼?tīng)故事或者講故事的時(shí)候，也可以像今天這樣，注意聲音的運(yùn)用，讓故事變得更好聽(tīng)�！�
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)，幼兒對(duì)故事中的聲音有了更深入理解，在聲音分析與模仿環(huán)節(jié)，幼兒積極性很高，大部分幼兒能夠準(zhǔn)確模仿出故事中角色的聲音特點(diǎn)。故事表演環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，幼兒在表演中很好地運(yùn)用了聲音元素。但在拓展想象環(huán)節(jié)，部分幼兒想象力受到一定限制，可能是前期引導(dǎo)不夠充分，后續(xù)可提供更多開(kāi)放性話(huà)題，啟發(fā)幼兒思維。在小組表演時(shí)，個(gè)別小組出現(xiàn)秩序混亂的情況，需要加強(qiáng)小組合作的指導(dǎo)和管理。
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)》 6
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)大自然中豐富多樣的聲音，感受大自然聲音的美妙與和諧，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪聽(tīng)到的大自然聲音，提高語(yǔ)言表達(dá)的美感和感染力。
激發(fā)幼兒對(duì)大自然聲音的探索欲望，嘗試用簡(jiǎn)單的樂(lè)器或物品模仿大自然聲音，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒充分傾聽(tīng)并感受大自然聲音的魅力，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)大自然聲音的感受。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用材料創(chuàng)造性地模仿大自然聲音，展現(xiàn)大自然聲音的特色。
三、教學(xué)方法
體驗(yàn)教學(xué)法、創(chuàng)意教學(xué)法、欣賞法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
收集大量大自然聲音的音頻，如雷雨聲（閃電聲、雷聲、雨聲）、森林里的鳥(niǎo)鳴聲、樹(shù)葉沙沙聲、小溪流水聲、海浪聲等。
為幼兒準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如沙錘（可模擬下雨聲）、三角鐵（可模擬閃電聲）、木魚(yú)（可模擬啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)聲）、口琴（可模擬鳥(niǎo)鳴聲）等，以及一些生活物品，如塑料袋（抖動(dòng)可模擬風(fēng)聲）、裝滿(mǎn)豆子的瓶子（搖晃可模擬雨聲）等。
畫(huà)有大自然不同場(chǎng)景（森林、海邊、田野、雨天等）的大幅圖畫(huà)若干張，彩色畫(huà)筆若干。
五、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放一段雷雨聲的音頻，然后對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)，仿佛我們現(xiàn)在正置身于一場(chǎng)奇妙的大自然音樂(lè)會(huì)中，聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？你感覺(jué)自己在哪里？” 音頻播放結(jié)束后，邀請(qǐng)幼兒分享自己的感受和想象。
聲音欣賞與描述（10 分鐘）
教師依次播放不同的大自然聲音音頻，如鳥(niǎo)鳴聲，播放后問(wèn)幼兒：“小朋友們，這清脆的鳥(niǎo)鳴聲，讓你們想到了什么？小鳥(niǎo)們好像在說(shuō)些什么呢？用你最美的語(yǔ)言來(lái)描述一下吧。” 引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美詞匯表達(dá)，如 “小鳥(niǎo)的歌聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，就像在唱一首歡快的春天之歌”。
播放樹(shù)葉沙沙聲，問(wèn)：“微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉沙沙作響，這聲音給你什么樣的感覺(jué)？” 鼓勵(lì)幼兒描述感受，如 “樹(shù)葉沙沙聲聽(tīng)起來(lái)很溫柔，像媽媽在輕輕地?fù)崦摇薄?/p>
聲音模仿創(chuàng)作（15 分鐘）
把幼兒分成小組，為每組發(fā)放簡(jiǎn)單樂(lè)器和生活物品。教師說(shuō)：“現(xiàn)在，每個(gè)小組都是一個(gè)小小的大自然聲音創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，用手中的東西，來(lái)模仿我們剛才聽(tīng)到的大自然聲音，看看哪個(gè)小組模仿得最像，最有創(chuàng)意�！�
幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)不同材料能發(fā)出的不同聲音，并引導(dǎo)他們組合運(yùn)用，模擬出豐富的大自然聲音場(chǎng)景。比如，一組幼兒可以用沙錘模擬下雨聲，用塑料袋抖動(dòng)模擬風(fēng)聲，用口琴模擬鳥(niǎo)鳴聲，組合成一個(gè)森林雨中的聲音場(chǎng)景。創(chuàng)作結(jié)束后，每組進(jìn)行展示，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。
聲音與畫(huà)面結(jié)合（10 分鐘）
將大幅大自然場(chǎng)景圖畫(huà)張貼在教室四周，給每位幼兒發(fā)放彩色畫(huà)筆。教師說(shuō)：“小朋友們，聽(tīng)了這么多美妙的'大自然聲音，現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一幅自己最喜歡的大自然場(chǎng)景畫(huà)，把你聽(tīng)到的聲音用畫(huà)筆在畫(huà)旁邊表示出來(lái)。比如，如果你聽(tīng)到了海浪聲，就可以畫(huà)一些波浪線(xiàn)來(lái)表示�！� 幼兒完成后，邀請(qǐng)他們向小伙伴介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)中表示了哪些聲音。
總結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)：“小朋友們，今天我們一起聆聽(tīng)了大自然這場(chǎng)神奇的音樂(lè)會(huì)，用語(yǔ)言、樂(lè)器和畫(huà)筆表達(dá)了對(duì)大自然聲音的喜愛(ài)。大自然中有無(wú)數(shù)美妙的聲音等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，希望大家以后多去親近大自然，聆聽(tīng)它的聲音，感受它的美好�！�
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，幼兒對(duì)大自然聲音表現(xiàn)出極高的熱情，聲音欣賞與描述環(huán)節(jié)，幼兒積極用優(yōu)美語(yǔ)言表達(dá)感受，提升了語(yǔ)言美感。聲音模仿創(chuàng)作環(huán)節(jié)充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力，各小組呈現(xiàn)出多樣且富有創(chuàng)意的作品。但在小組創(chuàng)作過(guò)程中，個(gè)別小組存在爭(zhēng)搶材料的現(xiàn)象，需要加強(qiáng)規(guī)則引導(dǎo)。在聲音與畫(huà)面結(jié)合環(huán)節(jié)，部分幼兒對(duì)如何用畫(huà)筆表示聲音理解不夠清晰，后續(xù)可提供更多示例和指導(dǎo)，幫助幼兒更好地將聽(tīng)覺(jué)感受轉(zhuǎn)化為視覺(jué)表達(dá)。
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