在緊張而激烈的課堂上，激發(fā)學(xué)生的參與意識

　　課堂是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，發(fā)展自我的舞臺。在整個課堂教學(xué)的過程中，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與到活動中去，把課堂還給學(xué)生，把樂趣還給學(xué)生，把權(quán)利還給學(xué)生，在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，在尊重學(xué)生自主地位的基礎(chǔ)上，營造一個和諧、民主的環(huán)境，這樣才能真正實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的民主，美術(shù)教學(xué)也是如此。在教學(xué)《標志》這一課時，在學(xué)生認識標志的前提下，教師可以小隊為單位選出一名代表開展競賽，讓學(xué)生在規(guī)定的時間里畫出盡可能多的標志；也可讓學(xué)生把自己精心設(shè)計的標志做成頭飾，讓學(xué)生編成小品故事自編自演，邊表演動作邊向其他同學(xué)介紹名稱。課堂上，通過畫、講、演、競賽等形式，“全感參與”最大限度地創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的生理空間，學(xué)生多種感官得到參與，充分展示自我、釋放豪情、顯露潛能，每個學(xué)生都獲得參與的快樂感和滿足感。課后，教師還可建議同學(xué)們把自己設(shè)計的標志做成面具，開展“標志頭飾大雜燴”活動，這樣學(xué)生的興趣就從在課堂上延續(xù)到課外，不但點綴了他們的課余生活，而且提高他們的審美情趣。

　　興趣是最好的老師，沒有興趣的美術(shù)課是閉塞的泥潭，豪無生氣的。因此，在課堂上，我們教師在傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能時，還要給學(xué)生提供一片繪畫的藍天，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，力求在課堂教學(xué)中能做到“課伊始，趣亦生；課正行，趣亦濃；課已止，趣猶存”，這樣才能適應(yīng)時代發(fā)展的需求，才能使學(xué)生有所得、有所獲。當(dāng)然在引導(dǎo)學(xué)生興趣的方法是多種多樣的，需要我們美術(shù)教師去創(chuàng)新，去發(fā)現(xiàn)。

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