中班繪本《小狐貍的槍和炮》教學反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務之一就是教學，教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編精心整理的中班繪本《小狐貍的槍和炮》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小狐貍的槍和炮》這是個繪本閱讀活動。活動的目標定位為：
1、欣賞并理解故事，體驗給朋友帶去快樂的同時自己也會快樂的心情。
2、大膽猜測并講述故事的情節(jié)，并試著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，原諒別人的不足。今天這節(jié)繪本活動是第一課時，以閱讀圖畫書，理解并講述故事情節(jié)為主。所以我將活動的重點定位為：目標1，難點定位為目標2。
根據(jù)目標將《小狐貍的槍和炮》這一活動設計了四大環(huán)節(jié)：
（1）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；
�。�2）演示畫面、分段講述；
�。�3）角色表演、情感升華；
�。�4）總結(jié)收獲，活動延伸。上述這些教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，讓活動在一次次的進行中得到升華。從整個教學活動中看活動還是比較成功。
在這個活動中，我很注重師幼互動，幼幼互動。與孩子的融洽合作顯而易見。整個活動，我教態(tài)親切自然，非常投入，我既作為一個引導者，又是一個合作者。能帶著孩子一起去探索，對于能力弱一點的孩子我又是一個支持者，給予孩子肯定和指導。開放式的提問拓展了幼兒的.空間，激活了幼兒思維的火花，孩子們說的多，討論的多，我還隨時接納孩子任何奇異的提問和答案，并均持鼓勵、肯定、欣賞的態(tài)度，在這師幼互動過程中，幼兒的創(chuàng)造性思維和主體意識得到充分地發(fā)揮。可以說這是本活動的亮點。
我們都知道，任何一節(jié)課，即使是教師的備課十分細密，慎之又慎，覺得非常好了，也不可能十全十美。在活動中我的語言存在很多的重復啰嗦，這個問題也是我一直在努力糾正的，可能是我之前一直都是教小年齡段的關(guān)系，就怕孩子不理解不明白，思前顧后地提出問題還是怕孩子不能理解，又回去再解釋再提問一遍。其實，要相信孩子，孩子“大了”相信他們會自己解決了。還有提出的問題只要要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，孩子們大都也能懂，我們就不必再去重復為他們做解釋闡明，有些問題也可以讓他們自己去解決！
為此，在今后的教學活動中我們要極力的控制自己的教學用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們！這些，需要在以后的教育教學過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，進行再回顧、梳理、修正等，并對其作深刻的反思、探究，從而提高我們的教學水平，讓我更上一臺階。
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