《美國經濟的發(fā)展》教學反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《美國經濟的發(fā)展》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
學校要求上公開課，按教學進度我剛好講第8課《美國經濟的發(fā)展》，這節(jié)課是下午第一節(jié)課，講完后，我也是思緒萬千。
《美國經濟的發(fā)展》通過本課的學習讓學生了解第二次世界大戰(zhàn)后五十多年來美國經濟發(fā)展的基本情況，通過討論戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展的主要原因與基本特點，培養(yǎng)學生獨立思考得出歷史結論的能力。通過本課內容的學習，幫助學生認識戰(zhàn)后美國經濟的發(fā)展，是資本主義自我調節(jié)與科技進步的必然結果，是美國在國際事務中扮演重要角色的`根本原因，從而領會“科學技術是第一生產力”的科學內涵。在教學過程的安排中將二戰(zhàn)后美國經濟的發(fā)展，大致分為三個階段，讓學生明確本節(jié)課的學習目標后自學美國經濟發(fā)展的第一階段。在制作課件過程將美國經濟發(fā)展的年代、特點、原因設計成表格形式，三個階段進行對比。美國經濟發(fā)展的三個階段內容由簡及難，因此第一階段讓學生自主完成，第二階段同桌合作完成，第三階段小組討論完成。接下來簡單談談我對歷史課淺薄的看法：
首先我認為講好歷史課要有豐富的課外知識，要善于把歷史與現(xiàn)實相結合，從歷史中汲取營養(yǎng)，不僅僅使學生掌握知識、提高能力，更要得到情感態(tài)度和價值觀的教育。其次不要只停留在歷史知識的表面，不要為了講知識而講知識，在講解史實時要注意方法的多樣性和科學性。知識只是一個載體，傳授知識也只是一個過程。要在知識的講解中，通過一定的方法去培養(yǎng)學生的各種能力，提高他們的認知水平，這樣一節(jié)課才更有深度。
不過，在教學中也存在困惑:例如課文的教學資源比較匱乏，如何既拓展教學又立足于教材，積極有效地調動理解原因、認識現(xiàn)象，使課堂真正的活起來。如何進行知識遷移，把本課的內容融入二戰(zhàn)后國際形式的大背景中去思考，做到幫學生將知識融會貫通，為二戰(zhàn)后國際關系格局的學習作好鋪墊。
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